Pretende-se apresentar dados sobre as origens e fortalecimento dos conselhos de escolas no Brasil, especialmente a partir do início dos anos 2000, e sobre a importância da gestão democrática nas escolas. A nossa contribuição vem no sentido de mostrar como a escola, por meio do exercício de processos democráticos, se abrindo para a comunidade ao seu entorno e exercendo por meio dela essas relações, pode repensar e fortalecer os mecanismos de participação em decisões que são significativas, em um primeiro momento para o coletivo local, mas que podem se desdobrar em debates e participações em temáticas na estância municipal, nacional e internacional. Refletiremos sobre os conselhos partindo de documentos públicos, que revelam como a escola pode se organizar internamente e ampliar as suas relações com o meio que a circunda, a comunidade escolar e a cidade.
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