La plantilla guiada como recurso didáctico para la elaboración de trabajos fin de título
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Francisco Javier García Castilla [1] ; Ángel de Juanas Oliva [1] ; Miguel Melendro Estefanía [1] ; Ana Eva Rodríguez Bravo [1] ; María del Carmen Ortega Navas [1] ; Belén Ballesteros Velázquez [1] ; Patricia Mata Benito [1] ; Marcos Román González [1] ; Eloy Vírseda Sanz [1] ; María José Flores Tena [2] ; Javier Páez Gallego [1] ; Álvaro Muelas Plaza [3] ; Ángel Luis González Olivares [4] ; María José Díaz Santiago [3]
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[1] Universidad Nacional de Educación a Distancia
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Madrid, España
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[2] Universidad Autónoma de Madrid
Universidad Autónoma de Madrid
Madrid, España
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[3] Universidad Complutense de Madrid
Universidad Complutense de Madrid
Madrid, España
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[4] Universidad de Castilla-La Mancha
Universidad de Castilla-La Mancha
Ciudad Real, España
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- Localización: Innovación educativa en la era digital: libro de actas / coord. por María del Carmen Ortega Navas, M. Ángeles López González; Paloma Amor Hernández (aut.), 2018, ISBN 978-84-09-15658-0, págs. 397-401
- Idioma: español
- Enlaces
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Resumen
- español
El trabajo recogido en las siguientes páginas se enmarca dentro del proyecto de innovación educativa «Estrategias didácticas y recursos audiovisuales eficaces en el TFM del master en Intervención Educativa en Contextos Sociales», elaborado por el Grupo de Innovación Docente EDIT (GID 2017-2019), financiado por la UNED.
Con el propósito de favorecer en los estudiantes un aprendizaje autogestionado (Panadero, Alonso y Huertas, 2012; Panadero y Jonsson, 2013; Raposo y Martínez, 2011; Reddy y Andrade, 2010) significativo y transferible (De Juanas y Beltran, 2014; Steffens y Underwood, 2008), de notable relevancia en el contexto de la educación a distancia, se plantea la incorporación de la plantilla guiada al proceso formativo vinculado a los trabajos fin de título como recurso complementario a la guía de estas asignaturas. Esta herramienta, resultante del consenso del claustro de profesores de la asignatura de trabajo fin de máster, ha sido aplicada en el cuso 2017- 2018. Se trata de un documento que pauta a los estudiantes no solo la estructura del trabajo sino también los procesos que han de llevar a cabo, las características de los resultados a obtener y los aspectos clave a tener en cuenta.
- English
The work of recognition in the following tasks is part of the educational innovation project "Teaching strategies and audiovisual resources in the TFM of the master of Educational Intervention in Social Contexts", prepared by the Educational Innovation Group EDIT (GID 2017-2019), funded by UNED. With the purpose of favoring self-managed learning in students (Panadero, Alonso y Huertas, 2012;
Panadero y Jonsson, 2013; Raposo y Martínez, 2011; Reddy y Andrade, 2010) meaningful and transferable (De Juanas y Beltran, 2014; Steffens y Underwood, 2008), of notable relevance in the context of distance education, considers the incorporation of the template guided to the training process linked to the final projects of title as a complementary resource to the guide of these subjects. This tool, resulting from the consensus of the faculty of the master's degree works, has been applied in the 2017-2018 period. It is a document that guides students not only the structure of the work but also the processes that must be carried out, the results’ characteristics to obtain and the key aspects that must be taken into account.
- español
