Metodologías colaborativas en los Grados de Maestro: evaluación de su impacto en los aprendizajes

• Autores: María J. Hernández Amorós, Vicente Carrasco Embuena, Marcos J. Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas, Antonio Giner Gomis
• Localización: X Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària: la participació i el compromís de la comunitat universitària / coord. por José Daniel Álvarez Teruel, María Teresa Tortosa Ybáñez, Neus Pellín Buades, 2012, ISBN 978-84-695-2877-8, págs. 948-963
• Idioma: español
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  • Esta comunicación aporta las conclusiones de una investigación acerca del impacto que la introducción de metodologías colaborativas, en las asignaturas de los Grados de Maestro de Educación Infantil y Primaria, ha producido en el aprendizaje de los estudiantes. El diseño de la investigación conjuga las perspectivas cuantitativa y cualitativa. En ella han participado 158 alumnos/as y 12 profesores, que han proyectado datos útiles para mejorar la implementación de las nuevas titulaciones. El tratamiento de los datos se ha realizado con los programas SPSS .19 y AQUAD 6 (Huber, 2006). Los resultados permiten concluir que las estrategias de participación activadas en los procesos de aprendizaje, además de propiciar la adquisición de las competencias académicas y profesionales, generan altas tasas de éxito en el rendimiento académico así como una satisfacción notoria de estudiantes y profesores con el aprendizaje logrado. No obstante, se detectan algunas insuficiencias relacionadas con los contenidos de las materias y con su distribución temporal y se propone, también, incrementar la coordinación docente y enfatizar los contenidos específicos de las asignaturas, evitando las concomitancias con otras.