La colaboración escuela-universidad ante la enseñanza de habilidades emocionales y sociales a alumnado con trastorno del espectro autista en educación infantil y primaria
- Autores: Irina Sherezade Castillo Reche, Carolina García Martínez, Sarai Merino Ruiz, Esther Motos Guerra, María José García Cegarra
- Localización: Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas / coord. por María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Antonio Giner Gomis, 2013, ISBN 978-84-695-8363-0, págs. 575-583
- Idioma: español
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Resumen
En esta comunicación se exponen los resultados de una investigación que pretende valorar los posibles efectos de un proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la comprensión de emociones y creencias en el alumnado con trastorno del espectro autista (TEA). Para ello, desde un enfoque de investigación colaborativa, entre docentes universitarios y del centro educativo se ha llevado a cabo un programa educativo con cinco alumnos con TEA escolarizados en un centro de Educación Infantil y Primaria de la Región de Murcia. Los resultados muestran que tras el proceso de intervención educativa, los alumnos participantes en la investigación mejoraron su rendimiento en habilidades emocionales y sociales, y que el desarrollo de métodos colaborativos entre profesorado de alumnos con TEA y especialistas universitarios incide de forma positiva sobre dichos procesos de enseñanza.
