Opiniões de estagiários da universidade do minho relativamente ao novo modelo de estágio:: um estudo com alunos de biologia e geologia, física e química e matemática

• Autores: Luís Dourado
• Localización: IX Congreso internacional galego-portugués de psicopedagoxía / coord. por Alfonso Barca Lozano, Manuel Peralbo, Ana María Porto Rioboo, Bento Duarte da Silva, L. Almeida, 2007
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A realização do estágio pedagógico constitui uma etapa decisiva no processo de formação inicial de professores, pois corresponde ao momento em que os saberes adquiridos anteriormente ganham significado efectivo. O estágio corresponde ao exercício de actividade docente em escolas do ensino básico e secundário, sob orientação e tutela de dois orientadores (um da Universidade e um da escola). Em Portugal, até 2004/2005, os estagiários leccionavam nas turmas do orientador da escola e em turmas próprias das quais eram responsáveis. A publicação da portaria 1097/2005 de 21 de Outubro alterou, entre outros, este último aspecto. Neste estudo, efectuado na Universidade do Minho, procuramos analisar, com recurso a entrevistas, as opiniões sobre o novo modelo de estágio, de alunos estagiários das licenciaturas em ensino de Biologia e Geologia, de Física e Química e de Matemática, que realizaram estágio no ano lectivo de 2006/2007 As respostas obtidas revelaram que a maioria dos estagiários é de opinião que o novo modelo de estágio promoveu o seu desenvolvimento profissional, especialmente sob o ponto de vista do conhecimento didáctico aplicado a situações reais, sendo, contudo, unânimes em assinalar as limitações resultantes do facto de não leccionarem em turmas próprias.