Bateria de instrumentos para a sinalização de alunos sobredotados e talentosos (bisas/t): seu uso pelos professores junto de alunos com altas habilidades

• Autores: Ema Oliveira, Cristina Baptista, Hugo Fernandes, paulo Pessoa
• Localización: IX Congreso internacional galego-portugués de psicopedagoxía / coord. por Alfonso Barca Lozano, Manuel Peralbo, Ana María Porto Rioboo, Bento Duarte da Silva, L. Almeida, 2007
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Esta comunicação centra-se na análise de uma das escalas da Bateria de Instrumentos para a Sinalização de Alunos Sobredotados e Talentosos (BISAS/T), destinada à avaliação das habilidades cognitivas e de aprendizagem dos alunos por parte dos professores. A par do funcionamento dos itens, respectiva consistência interna e estrutura factorial, descrevem-se resultados obtidos numa pesquisa comparando alunos que foram alvo de uma aceleração escolar (n=100) e colegas de turma sem essa medida de apoio educativo (n=118). Os valores suportam a unidimensionalidade desta escala de despiste de habilidades cognitivas/aprendizagem, situando-se o alpha de Cronbach em .98, explicando o único factor isolada na análise factorial exploratória 74% da variância). Comparando os alunos mais precoces em termos de desenvolvimento que entraram mais cedo na escola ou saltaram de ano escolar, verificamos que os professores os diferenciam de forma estatisticamente significativa, e pela positiva, seja na área da cognição/aprendizagem, seja na criatividade e na motivação, ainda que esta diferença seja particularmente expressiva na área das habilidades cognitivas e de aprendizagem. Estes valores não se diferenciam de acordo com a variável género dos alunos, apesar de na literatura se encontrar uma percentagem superior de rapazes sinalizados para as medidas de apoio a alunos com características de sobredotação.