Impacto do Programa SABER nas competências de auto-regulaçao da aprendizagem: [Leitura de histórias e concepções emergentes de literacia em crianças de idade préescolar]

• Autores: Helena Bilimória, Leandro S. Almeida
• Localización: IX Congreso internacional galego-portugués de psicopedagoxía / coord. por Alfonso Barca Lozano, Manuel Peralbo, Ana María Porto Rioboo, Bento Duarte da Silva, L. Almeida, 2007
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    Based upon the adaptable learning model (Boekaerts, 1996), we developed a twelve sessions program (SABER), with the aim of training learning strategies. This paper intends to present the results related to the effect of the program SABER on the student´ s learning self-regulation. The investigation was developed taking 60 students of the 7th grade (30 were assigned to the experimental group and 30 constituted the control group). Both groups were submitted to a self-report scale: AME (Study Methods Assessment Scale) (Vasconcelos e Almeida, 2000) within to two assessment moments: pre and post-test. A multivariate analysis of variance of the results reveals the existence of interaction effects between some of the self-regulation skills and the participation group.

  • português

    Com base no Adaptable Learning Model de Boekaerts (1996), desenvolveu-se um programa com doze sessões (SABER), visando o treino de estratégias de aprendizagem. Este artigo pretende apresentar os resultados sobre o efeito do programa SABER na auto-regulação da aprendizagem. O estudo foi efectuado junto de 60 alunos do 7º ano de escolaridade (30 no grupo de controlo e 30 no grupo experimental) a quem foi aplicado no pré e pós-teste um questionário de Avaliação dos Métodos de Estudo (Vasconcelos e Almeida, 2000).Uma análise multivariada dos resultados salienta a existência de efeitos de interacção entre algumas competências de auto-regulação e o grupo de participação.