Cartografía de procesos de innovación y cambio: consulta a expertos

• María Inés Vázquez Clavera ^[3] (coord.) ; Micaela de-Armas-Bertossi ^[1] ; Patricia Boragno Balletto ^[4] ; Fernanda Argenta Bruzzone ^[5] ; Maximiliano Zito Iglesias ^[2] ; Eliana Díaz Bruschi ^[6] ; Pietro Cavallero Mateu ^[7]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Universidad Católica del Uruguay

     Universidad Católica del Uruguay

     Uruguay

     
  3. [3] Red de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE)
  4. [4] Woodlands School, Uruguay
  5. [5] Colegio Latinoamericano, Uruguay
  6. [6] Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes, Uruguay
  7. [7] Universidad CLAEH, Uruguay

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• Localización: Gobernanza y liderazgo para la justicia global: análisis crítico de los modos en que se configuran los procesos de gobernanza y liderazgo educativo en iberoamérica / coord. por Andrea Tejera Techera, Joaquín Gairín Sallán, 2026, ISBN 978-84-09-89702-5, págs. 163-179
• Idioma: español
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  • Este informe presenta los resultados de la consulta a un grupo de especialistas en gestión educativae innovación, realizada durante el 2025 por este equipo de estudio e investigación de Uruguay.Entre los meses de junio y julio de 2025 se llevaron a cabo trece entrevistas semiestructuradas (A1-A13) a profesionales con amplia trayectoria en políticas educativas, dirección escolar,acompañamiento pedagógico y gestión del cambio. El objetivo de esta fase de investigación fueidentificar los factores clave que influyen en los procesos de innovación educativa y gestión delcambio, desde la perspectiva de expertos internacionales. El análisis de la perspectiva de los especialistas, evidencia que los procesos de innovación y cambioson altamente complejos y requieren la activación simultánea de distintos componentes y estrategiasa la hora de su implementación. Esta complejidad alerta sobre la necesidad de abordajes holísticos yparticipativos.Los aportes y reflexiones logrados en este estudio ofician como ideas fuerza que permitirán avanzaren la comprensión de estas temáticas. En tal sentido, se proyecta una segunda fase de investigacióncon otros actores clave que vivencian en contexto los procesos de innovación y cambio, como es elcaso de estudiantes y docentes.