Contenidos culturales en la enseñanza de lenguas en educación infantil. Un análisis cualitativo de contenidos

• Beatriz Cortina-Pérez ^[1] ; Ana Andugar Soto ^[2]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera en educación infantil, primaria y terciaria: la deconstrucción de la cultura extranjera / coord. por María Tabuenca Cuevas, Gabriel Sánchez Sánchez, 2025, ISBN 978-84-19690-91-3, págs. 17-37
• Idioma: español
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• Resumen

  • El aprendizaje de lenguas a escala europea se ha consolidado como una realidad en todas las etapas educativas, ya que el fomento del plurilingüismo y la interculturalidad es una de las prioridades en todos los países miembros. En la etapa de educación infantil cada vez se adelanta más el inicio del aprendizaje de lenguas distintas a la materna, por lo que es necesario que los docentes estén formados al respecto. Esta investigación pretende conocer si los futuros maestros de educación infantil en el contexto español están formados en este sentido, en concreto en cuanto a la cultura como elemento fundamental en el aprendizaje de una lengua. Para ello se analizan las guías docentes de todos los grados de educación infantil de las universidades españolas mediante un análisis documental. Los resultados indican que se incluyen contenidos vinculados con aspectos culturales, aunque no de forma mayoritaria, abarcando una destacada variedad de recursos transmisores de cultura y primando contenidos vinculados con el mundo anglosajón.