Estrategias y herramientas para el PensamientoComputacional en Educación Preescolar

• Tadeu, Pedro ^[1] ; Brigas, Carlos ^[1]
  1. [1] ESECD-CI&DEI-IPG
• Localización: Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil: III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil. / coord. por Pedro Román Graván, Raquel Barragán Sánchez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Antonio Palacios Rodríguez, 2022, ISBN 9788416313112, pág. 198
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strategies and tools for Computational Thinking in Pre-School Education
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• Resumen
  • español

    Ha habido una mayor determinación de introducir la codificación y el pensamientocomputacional en una etapa temprana de la educación. Así, la programación ha ido creciendoprogresivamente y ha conseguido un foco fundamental en la educación europea por lastendencias internacionales. La idea de introducir la programación informática en el aula no esnueva ya que surgió en 1960. El investigador Seymour Papert fue el primero en identificar laspotencialidades de la enseñanza de lenguajes de programación a niños como incubadora deideas poderosas. Había declarado que la programación era una herramienta para involucrar alos niños en nuevas formas de pensar, pero mucho más críticas.

  • English

    There has been an increased determination to introduce coding and computational thinkingearly in education. So, programming has progressively grown and got an essential focus inEuropean education by international trends. The idea of introducing computer programminginto the classroom it’s not new since it came in 1960. The investigator Seymour Papert was thefirst to identify the potentialities of teaching children's programming languages as an incubatorof powerful ideas. He had stated that programing was a tool to engage children in new ways ofthinking, but much more critical than that, putting the student in a role to think about thethinking process.