El pensamiento computacional en educación infantil como puente entre la facultad de educación y la escuela: Computational thinking in infant education as a bridge between thefaculty of education and the school

• Sánchez Vera, María del Mar ^[1] ; Serrano, José Luis ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil: III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil. / coord. por Pedro Román Graván, Raquel Barragán Sánchez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Antonio Palacios Rodríguez, 2022, ISBN 9788416313112, pág. 210
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La inminente llegada del pensamiento computacional al currículum de Educación Infantil provoca que ya sea una necesidad real que tanto docentes en servicio y en formación adquieran los conocimientos necesarios para su posterior desarrollo entre los menores. En este trabajo presentamos un modelo de trabajo basado en los principios del Aprendizaje-Servicio en el que los futuros docentes de infantil participan de manera activa en mejorar las necesidades de diversas escuelas en relación con esta temática. De esta manera, no solo vemos el pensamiento computacional como un proceso cognitivo que nos ayuda a resolver problemas automatizando soluciones, sino que, además, y puede que más importante, tendemos puentes entre la Facultad de Educación y la Escuela de Infantil.

  • English

    The imminent arrival of computational thinking in the Early Childhood Education curriculum makes it a real need for both teachers in service and in training to acquire the necessary knowledge for their subsequent development among students. In this paper we present a working model based on the principles of Service-Learning in which future early childhood teachers actively participate in improving the needs of several schools in relation to this topic.

    In this way, we not only see computational thinking as a cognitive process that helps us solve problems by automating solutions, but also, and perhaps more importantly, we build bridges between the Faculty of Education and the Schoo