Pedagogías emergentes en educación infantil

• Sánchez-Rivas, Enrique ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil: III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil. / coord. por Pedro Román Graván, Raquel Barragán Sánchez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Antonio Palacios Rodríguez, 2022, ISBN 9788416313112, pág. 274
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emerging pedagogies in Early Childhood Education
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• Resumen
  • español

    Este trabajo recoge una selección de las pedagogías emergentes en Educación Infantildesarrolladas en el ámbito de intervención de la Red Provincial de Formación Permanente delProfesorado de Málaga. El hilo conductor se construye a partir de la constatación de laimportancia de la etapa de Educación Infantil en el marco del sistema educativo andaluz y ponede manifiesto las innovaciones pedagógicas y didácticas que desarrollan los centros educativosde nuestra provincia, con la implicación de los centros del profesorado. Las buenas prácticasseleccionadas se describen a partir del testimonio de los docentes implicados en ellas; y seenmarcan en la teoría pedagógica analizando las implicaciones de su implementación y losresultados de la investigación al respecto. Se revisan las investigaciones de Tony Wagner, MarcPrensky y Giacommo Rizolati. Cada uno de estos trabajos cristaliza en estrategias didácticas quehan sido incluidas en los proyectos de formación de los docentes de Málaga. Al relacionarlas conlas experiencias didácticas observadas, contrastamos que existe una importante transferenciade la formación al aula. La transferencia es uno de los aspectos cruciales para determinar lacalidad de la formación permanente del profesorado.

  • English

    This work collects a selection of the emerging pedagogies in Early Childhood Educationdeveloped in the field of intervention of the Provincial Network of Permanent Training ofTeachers of Malaga. The common thread is built from the verification of the importance of theEarly Childhood Education stage within the framework of the Andalusian educational systemand highlights the pedagogical and didactic innovations developed by the educational centersof our province, with the involvement of the centers of the teaching staff. The selected goodpractices are described based on the testimony of the teachers involved in them; and they areframed in the pedagogical theory analyzing the implications of its implementation and theresults of the investigation in this regard. Research by Tony Wagner, Marc Prensky, andGiacommo Rizolati is reviewed. Each of these works crystallizes in didactic strategies that have been included in the training projects for teachers in Malaga. When relating them to the didacticexperiences observed, we contrast that there is an important transfer of training to theclassroom. Transfer is one of the crucial aspects to determine the quality of in-service teachertraining