Tensiones docentes en el proyecto STEAM «Maquinando en el Antiguo Egipto»

• Iñigo Rodríguez-Arteche ^[1] ; Germán Ros ^[1] ; M. Teresa Rodríguez Laguna ^[1] ; Mercedes Martínez-Aznar ^[2]
  1. [1] Universidad de Alcalá

     Universidad de Alcalá

     Alcalá de Henares, España

     
  2. [2] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: 30 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: la enseñanza de las ciencias en un entorno intercultural / Alicia Benarroch Benarroch (ed. lit.), 2022, ISBN 978-84-338-7039-1, págs. 671-677
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    Se estudian las tensiones docentes de tres maestros tras implementar un proyecto STEAM en 4º de Primaria. Se realiza un grupo de discusión y el análisis del contenido del debate en términos de desafíos asociados a aspectos: afectivos, curriculares, estructurales, metodológicos y profesionales. Los resultados indican un predominio de interacciones de aspectos estructurales –como los recursos– con otros aspectos, y de los metodológicos entre sí. Además de tensiones específicas sobre STEAM, el proyecto conlleva las dificultades propias de las estrategias activas de enseñanza y aprendizaje.

  • English

    This work analyses the teaching tensions of three teachers after implementing a STEAM project in the 4th grade of Elementary Education. A focus group and the content analysis of the debate are carried out in terms of affective, curricular, structural, methodological, and professional challenges. The results indicate a predominance of interactions of structural aspects –such as resources– with other aspects, and of methodological ones with each other. In addition to specific tensions on STEAM, the project entails the typical difficulties of active teaching and learning strategies.