Diseño e implementación de innovaciones docentes en la asignatura principios químicos de la Biología

• Autores: María Luisa Hernández Jiménez
• Localización: Acciones educativas innovadoras en el ámbito universitario / coord. por Raquel Barragán Sánchez, Antonio Palacios Rodríguez, Antonio León Garrido, Victoria Fernández Scagliusi, 2025, ISBN 979-13-7006-044-2, págs. 714-732
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este capítulo de libro se describen las innovaciones metodológicas implementadas para la docencia de la asignatura Principios Químicos de la Biología, asignatura troncal del primer curso del Grado en Biología por la Universidad de Sevilla (US). Estas innovaciones metodológicas se han aplicado tanto en español como en la lengua inglesa, para fomentar y reforzar el idioma científico en los alumnos. En las actividades formativas teóricas y teórico-prácticas se han realizado cuestionarios sobre el contenido teórico de la asignatura utilizando la plataforma basada en juegos Kahoot, se han proyectado vídeos científicos en inglés a través del centro de recursos académicos JoVE, y se han realizado juegos para favorecer el aprendizaje, como el “¿Quién es quién de los aminoácidos?”. Para la elaboración del trabajo en grupo, se han llevado a cabo búsquedas bibliográficas en bases de datos científicas a través de la página web de la biblioteca de la US y los alumnos han elaborado un diagrama de flujo de la búsqueda bibliográfica realizada para desarrollar su trabajo de investigación, siguiendo la declaración PRISMA 2020. Para evaluar el grado de satisfacción de los alumnos con las nuevas metodologías docentes innovativas, se han realizado cuestionarios al inicio y al final del cuatrimestre. El análisis de las respuestas a los cuestionarios, así como los resultados académicos obtenidos han puesto de manifiesto que la aplicación de mejoras innovativas en el aula favorece la participación y éxito en el grado de consecución de la asignatura por parte de los alumnos.