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¿Qué hacen los profesores cuando los alumnos se equivocan? : un análisis de la interacción verbal en el aula de apoyo
(2005)
Vol. 28
Núm. 2
Pág. 141-158
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Asesoramiento psicopedagógico y mejora de las prácticas de evaluación
(2008)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 363-384
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Hablamos de lo que no existe; y de lo que existe, no hablamos
(2010)
Vol. 33
Núm. 2
Pág. 185-197
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2 |
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La explicación multicausal en el aula de Historia : Tres experiencias de asesoramiento pedagógico
(2008)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 45-66
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Escritura colaborativa encadenada : efectos en la competencia narrativa de estudiantes de Educación Primaria
(2019)
Vol. 42
Núm. 4
Pág. 932-951
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2 |
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Coevaluación iterativa con rúbrica de textos narrativos en la Educación Primaria
(2014)
Vol. 37
Núm. 1
Pág. 199-220
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Concepciones psicopedagógicas sobre los procesos de inclusión educativa : variables que las modulan y perfiles que las agrupan
(2013)
Vol. 36
Núm. 4
Pág. 455-472
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Dimensiones para el estudio de la presencia cognitiva en foros de discusión en línea : una aproximación individual, social y dinámica
(2010)
Vol. 33
Núm. 3
Pág. 301-314
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1 |
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Rúbricas y guiones de autoevaluación : efectos sobre la autorregulación y el rendimiento de estudiantes universitarios de primer año
(2014)
Vol. 37
Núm. 1
Pág. 164-183
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1 |
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Estrategias de instrucción para el estudio de textos disciplinares en los grados intermedios
(1985)
Núm. 31
Pág. 109-128
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Enfoques de intervención psicopedagógica para la mejora de las capacidades de comprensión en el segundo ciclo de la ESO
(2002)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 37-52
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El análisis de la práctica educativa y las propuestas instruccionales: integración y enriquecimiento mutuo
(2008)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 233-258
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El análisis de la palabra como instrumento para la rehabilitación de la dislexia
(1990)
Núm. 49
Pág. 39-52
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Intervención en estrategias de comprensión : un modelo basado en el conocimiento y aplicación de la estructura del texto
(1991)
Núm. 56
Pág. 77-92
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Una clasificación de las tareas utilizadas en la evaluación de las habilidades fonológicas y algunas ideas para su mejora
(1996)
Núm. 73
Pág. 49-64
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1 |
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La enseñanza de estrategias para identificar y reducir la información importante de un texto : consecuencias para la contrucción del modelo de la situación (Teaching strategies to identify and summariza the important information in texts: consecuences for
(1998)
Núm. 83
Pág. 29-58
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Actividad conjunta y habla : una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa
(1992)
Núm. 59
Pág. 189-232
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La atención a la diversidad en las prácticas de evaluación (Catering for student diversity in assessment practice)
(2000)
Núm. 90
Pág. 111-132
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Modelos del proceso de redacción : algunas implicaciones para la enseñanza
(1990)
Núm. 49
Pág. 3-20
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Tutoría entre iguales : método antiguo, nuevos avances
(2015)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 14-29
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De la lectura a la alfabetización documental : aprender a buscar, evaluar e integrar información de diversos textos
(2018)
Vol. 41
Núm. 3
Pág. 429-446
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Comprendiendo un viaje que dura toda la vida : la evolución de la escritura
(2013)
Vol. 36
Núm. 4
Pág. 421-442
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El asesoramiento psicopedagógico : un estudio observacional sobre las dificultades de los psicopedagogos para trabajar con los profesores
(2000)
Núm. 91
Pág. 55-77
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Fomento de habilidades de lecto-escritura en la primera infancia : estudio de seguimiento desde la educación infantil al primer curso de educación primaria
(2016)
Vol. 39
Núm. 3
Pág. 607-623
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Consideraciones metodológicas sobre los programas de instrucción desarrollados para mejorar la comprensión de las ideas principales y su eficacia
(1996)
Núm. 73
Pág. 87-108
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Effects of self-assessment scripts on self-regulation and learning
(2010)
Vol. 33
Núm. 3
Pág. 385-398
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La formación del profesorado en habilidades discursivas ¿Es posible enseñar a explicar manteniendo una conversación encubierta?
(1996)
Núm. 74
Pág. 119-138
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El desarrolllo profesional de los asesores psicopedagógicos : análisis de los resultados de una experiencia de formación
(2007)
Vol. 30
Núm. 4
Pág. 499-522
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Un programa para la enseñanza de la comprensión de ideas principales de textos expositivos
(1990)
Núm. 49
Pág. 53-72
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