Psicothema

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por artículos de García Sánchez, Jesús Nicasio

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¿Es posible mejorar la composición en alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento sin que cambie la reflexividad hacia la escritura? (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 456-462 7
Diferencias en la conciencia de procesos psicológicos de la escritura : mecánicos frente a sustantivos y otros (2003) Vol. 15 Núm. 1 Pág. 41-48 5
Intervención en estrategias de revisión del mensaje escrito (2004) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 194-202 4
Una propuesta de intervención en los procesos cognitivos y estructuras textuales en niños con DAE (2003) Vol. 15 Núm. 3 Pág. 458-463 4
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad : intervención psicopedagógica (2004) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 408-414 3
Influencia del intervalo de registro y del organizador gráfico en el proceso-producto de la escritura y en otras variables psicológicos (2007) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 198-205 3
Evaluación de un programa de desarrollo de la creatividad (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 410-414 2
Diferencias en el estilo de aprendizaje (2000) Vol. 12 Núm. 2 Pág. 180-186 2
Estrategias de aprendizaje, autoconcepto y rendimiento académico (1998) Vol. 10 Núm. 1 Pág. 97-109 2
Diferencias de género en estrategias y estilos de aprendizaje (2000) Vol. 12 Núm. 3 Pág. 360-367 2
Variables cognitivo-motivacionales, enfoques de aprendizaje y rendimiento académico (1998) Vol. 10 Núm. 2 Pág. 393-412 2
La psicología del desarrollo y de la educación en los últimos quince años de Psicothema (2005) Vol. 17 Núm. 2 Pág. 190-200 2
Estilos de pensamiento : análisis de su validez estructural a través de las respuestas de adolescentes al Thinking Styles Inventory (2004) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 139-148 2
Estructura factorial y propiedades de la escala de comportamientos para madres y padres con niños pequeños (ECMP) (2002) Vol. 14 Núm. 3 Pág. 637-642 1
Experiencia con el lenguaje impreso e indicadores socioculturales asociados a los diferentes subtipos disléxicos (2008) Vol. 20 Núm. 3 Pág. 341-346 1
Efecto de la pseudohomofonía sobre el reconocimiento de palabras en una lengua de ortografía transparente (2002) Vol. 14 Núm. 4 Pág. 754-759 1
Reminiscencia con distintos tipos de recuerdos autobiográficos : efectos sobre la reducción de la sintomatología depresiva en la vejez (2010) Vol. 22 Núm. 2 Pág. 213-220 1
Desarrollo y validación de un cuestionario de metas para adolescentes (2003) Vol. 15 Núm. 3 Pág. 493-499 1
Mente y conciencia en "los principios de psicología": un dialogo con James cien años después (1990) Vol. 2 Núm. 1 Pág. 111-133 1
Evaluación de la autoeficacia en niños y adolescentes (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 323-332 1
Validez de la evaluación del potencial de aprendizaje (2004) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 217-221 1
Escala del desarrollo comunicativo-social aplicada a niños españoles y mexicanos (2000) Vol. 12 Núm. 2 Pág. 163-165 1
Elaboración de un inventario para medir el nivel de integración del menor acogido en su familia acogedora (2002) Vol. 14 Núm. 3 Pág. 564-571 1
Aspectos psicológicos y evolutivos en un sujeto con trisomia pacial 4 p (1992) Vol. 4 Núm. 2 Pág. 355-367 1
Context constraints, prior vocabulary knowledge and on-line inferences in reading (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 357-362 1
El diagnóstico del desarrollo comunicativo en la primera infancia : adaptación de las escalas MacArthur al gallego (2003) Vol. 15 Núm. 3 Pág. 352-361 1
El maltrato infantil en el contexto de la conducta parental : percepciones de padres e hijos (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 274-279 1
Art, emotion and cognition: vygotskian and current approaches to musical induction and changes in mood, and cognitive complexization (1996) Vol. 8 Núm. 1 Pág. 107-118 1
Influencia del entrenamiento sobre el razonamiento deductivo : importancia del contenido y transferencia entre dominios (2003) Vol. 15 Núm. 3 Pág. 440-445 1
Escala de inhibición conductual para preescolares, versión de maestros (EICP-M) : propiedades psicométricas (2003) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 205-210 1
Emotional intelligence : a theoretical and empirical review of its first 15 years of history (2006) Vol. 18 Núm. 1 Pág. 7-12 1
Recuerdo de imágenes emocionales y niveles de procesamiento (2002) Vol. 14 Núm. 3 Pág. 591-596 1
Autocontrol a través de reglas que alteran la función (2000) Vol. 12 Núm. 3 Pág. 418-425 1
Los efectos del modelo probabilístico sobre el estilo cognitivo reflexividad-impulsividad (2003) Vol. 15 Núm. 4 Pág. 545-549 1
Diferencias de género en las explicaciones causales de adolescentes (2002) Vol. 14 Núm. 3 Pág. 572-576 1
Evaluación de la velocidad de nombrar en las dificultades de aprendizaje de la lectura (2004) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 442-447 1
Diferencias individuales en la competencia linguistica de los sujetos referenciales y expresivos (2006) Vol. 18 Núm. 1 Pág. 37-42 1
Aplicación del diseño de series temporales múltiples a un caso de intervención en dos clases de enseñanza general básica (2000) Vol. 12 Núm. 2 Pág. 203-210 1
Memoria declarativa y procedimental en adolescentes con antecedentes de asfixia perinatal (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 463-468 1
Memoria operativa y control ejecutivo : procesos inhibitorios en tareas de actualización y generación aleatoria (2006) Vol. 18 Núm. 1 Pág. 112-116 1
Exploratory factor analysis in validation studies : uses and recommendations (2014) Vol. 26 Núm. 3 Pág. 395-400 1
El rol del conocimiento y de las habilidades intelectuales generales en la adquisición del aprendizaje complejo (2004) Vol. 16 Núm. 4 Pág. 600-605 1
La transmisión intergeneracional del maltrato físico infantil : estudio en dos generaciones (2003) Vol. 15 Núm. 3 Pág. 452-457 1
Relación entre estilos y estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico en adolescentes (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 363-368 1
Adaptabilidad y cohesión familiar, implicación parental en conductas autorregulatorias, autoconcepto del estudiante y rendimiento académico (2003) Vol. 15 Núm. 3 Pág. 471-477 1
Emotional intelligence and social and academic adaptation to school (2006) Vol. 18 Núm. 1 Pág. 112-117 1
Una propuesta de evaluación de variables familiares en la prevención de la conducta problema en la adolescencia (2003) Vol. 15 Núm. 4 Pág. 581-588 1
Las teorías personales sobre el logro académico y su relación con la alienación escolar (2003) Vol. 15 Núm. 1 Pág. 75-81 1
Diferencias según la edad en la prevalencia e intensidad de los miedos durante la infancia y la adolescencia : datos basados en el FSSC-R (2003) Vol. 15 Núm. 3 Pág. 414-419 1
El papel de la agenda viso-espacial en la adquisición del vocabulario ortográfico (2003) Vol. 15 Núm. 3 Pág. 388-394 1
La metodología retamhe y el proyecto childes: breviario para la codificación y análisis del lenguaje infantil (1999) Vol. 11 Núm. 3 Pág. 517-530 1
Patrones de decisión, estilos de afrontamiento del conflicto y autoestima (2004) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 110-116 1
Competencia retórica. Una propuesta para interpretar las dificultades de comprensión (2002) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 77-85 1
Un programa de ejercicio físico para deficientes mentales adultos: estudio experimental de un caso (2001) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 73-78 1
Relaciones entre clima motivacional, la orientación de meta, la motivación intrínseca, la auto-confianza, la ansiedad y el estado de ánimo en jóvenes deportistas (2004) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 104-109 1
Diferencias en el uso de self-handicapping y pesimismo defensivo y sus relaciones con las metas de logro, la autoestima y las estrategias de autorregulación (2004) Vol. 16 Núm. 4 Pág. 625-631 1
Dificultades lectoras en niños con sordera (2002) Vol. 14 Núm. 4 Pág. 746-753 1
La atención selectiva afecta a la memoria implícita y a la memoria explícita de dibujos familiares en diferentes condiciones de retraso (2006) Vol. 18 Núm. 1 Pág. 88-99 1
Procesos de aprendizaje de discriminaciones condicionales (2001) Vol. 13 Núm. 4 Pág. 650-658 1
Sistema de codificación y análisis diferencial de los problemas de los adolescentes (2004) Vol. 16 Núm. 4 Pág. 646-653 1
Influencia de las atribuciones causales del profesor sobre el rendimiento de los alumnos (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 444-449 1
Asimetría hemisférica en el reconocimiento de palabras : efectos de frecuencia e imaginabilidad (2001) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 24-28 1
Análisis psicométrico de dos escalas para evaluar estilos educativos parentales (2001) Vol. 13 Núm. 4 Pág. 678-684 1
Diferencias en la conciencia morfológica,la escritura y el lenguaje en función del desarrollo y el nivel educativo del niño (2006) Vol. 18 Núm. 2 Pág. 171-179 1
Atención y nivel de actividad hacia personas y objetos físicos durante el primer año de vida : el papel del temperamento (2003) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 234-240 1
Environmental conditions, health and satisfaction among the elderly: some empirical results (2001) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 40-49 1
Evaluación de la percepción de calidad de vida en la infancia (2002) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 86-91 1
Inducción parental a la autorregulación, autoconcepto y rendimiento académico (2002) Vol. 14 Núm. 4 Pág. 853-860 1
Adolescencia y comportamiento antisocial (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 340-343 1
Programas de cambio de actitudes ante la discapacidad (2004) Vol. 16 Núm. 4 Pág. 667-673 1
Prevalencia de trastornos psicológicos en niños y adolescentes, su relación con la edad y el género (2000) Vol. 12 Núm. 4 Pág. 525-532 1
Elaboración y evaluación de un programa de mejora de la comprensión oral (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 293-299 1
Análisis cualitativo de un instrumento para detectar errores de tipo disléxico (idetid-lea) (2000) Vol. 12 Núm. 2 Pág. 35-38 1
El progreso de la inteligencia: evolución biológica y desarrollo cultural (1996) Vol. 8 Núm. 1 Pág. 229-248 1
Relaciones padres-hijos y estilos de vida en la adolescencia (2004) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 203-210 1
Un análisis comparativo del papel del bucle fonológico versus la agenda viso-espacial en el cálculo de niños de 7-8 años (2003) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 241-246 1
El estilo de crianza parental y su relación con la hiperactividad (2008) Vol. 20 Núm. 4 Pág. 691-696 1
Efecto de la relación semántica entre dibujos en producción del habla (2003) Vol. 15 Núm. 1 Pág. 88-93 1
Entrevista a Noam Chomsky (1997) Vol. 9 Núm. 3 Pág. 569-585 1
Los efectos de facilitación semántica con las tareas de decisión léxica sí-no y sólo-sí (2003) Vol. 15 Núm. 1 Pág. 114-119 1
Atribuciones causales y enfoques de aprendizaje : la escala Siacepa (2004) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 94-103 1
Conducta antisocial y desarrollo moral en el menor (2002) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 26-36 1
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad : comorbilidad con trastornos depresivos y de ansiedad (2004) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 402-407 1
Las aptitudes que se asocian al declive de la inteligencia : evidencias a partir del WAIS-III (2003) Vol. 15 Núm. 1 Pág. 19-22 1
Habilidad narrativa de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (2005) Vol. 17 Núm. 2 Pág. 227-232 1
El desarrollo de la audición humana (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 247-254 1
Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios (2000) Vol. 12 Núm. 4 Pág. 615-622 1
Las perspectivas de meta de los adolescentes en el contexto deportivo (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 280-287 1
Estilos intelectuales y rendimiento académico : una perspectiva evolutiva (2009) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 555-561 1
Percepciones de profesores y alumnos de E.S.O. sobre la disciplina en el aula (2003) Vol. 15 Núm. 3 Pág. 362-368 1
Pensamiento formal y resolución de problemas matemáticos (2002) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 382-386 1
Incidencia de variables contextuales discretas en la violencia "bullying" en el recinto escolar (2002) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 50-62 1
Relación entre cambios cognitivos y lenguaje narrativo en la vejez (2003) Vol. 15 Núm. 1 Pág. 71-74 1
Autodiscrepancias y relaciones interpersonales en la adolescencia (2004) Vol. 16 Núm. 4 Pág. 582-586 1
Implicación en los comportamientos de agonismo y ajuste social al grupo de iguales en niños de cuatro y cinco años (2001) Vol. 13 Núm. 2 Pág. 258-262 1
Adaptación española del "reading span test" de daneman y carpenter (1996) Vol. 8 Núm. 2 Pág. 383-395 1
Evaluación de la mejora en valores de realización personal y social en adolescentes que han participado en un programa de intervención (2003) Vol. 15 Núm. 4 Pág. 589-594 1
Diferencias de género en los procesos de aprendizaje en universitarios (2001) Vol. 13 Núm. 4 Pág. 598-604 1