Emotional intelligence: a theoretical and empirical review of its first 15 years of history

• Autores: Pablo Fernández Berrocal, Natalio Extremera Pacheco
• Localización: Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 18, Nº. Extra 1, 2006 (Ejemplar dedicado a: Emotional intelligence), págs. 7-12
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • La inteligencia emocional: una revisión teórica y empírica de sus primeros 15 años de historia
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• Resumen
  • español

    El concepto Inteligencia Emocional (IE) fue introducido por primera vez en la literatura científica en 1990. Desde entonces, el desarrollo de modelos de IE y la investigación en este campo han aumentado sustancialmente. En este artículo se presenta una revisión teórica y empírica de los primeros 15 años de historia de la IE. El amplio interés que ha suscitado este concepto se muestra mediante índices tanto cualitativos como cuantitativos. Seguidamente, se describen con detalle los modelos actuales de IE: el modelo de habilidad mental, el modelo de Bar-On de inteligencia emocional-social y el modelo de Goleman. Finalmente, los autores proponen algunas claves relevantes a tener en cuenta en futuras investigaciones en IE. Concretamente, los autores: 1) proponen algunas ideas acerca de la evaluación del constructo y del uso de las medidas de autoinforme y de habilidad; 2) analizan el potencial de aprendizaje, desarrollo y entrenamiento de la IE; y 3) reflexionan acerca de la validez intercultural de la IE.

  • English

    The term Emotional Intelligence (EI) was first introduced in the scientific literature in 1990. Since then, the development of models of EI and research in this field has increased substantially. In this manuscript, a theoretical and empirical review of the first 15 years of history of EI is presented. First, the broad interest on this concept is shown through qualitative and quantitative indexes. Then, current theoretical models of EI: the mental ability model; the Bar-On Model of Emotional-Social Intelligence; and Goleman�s model of EI are described in depth. Finally, authors give relevant keys about future considerations for research on EI. Specifically, authors 1) propose some ideas concerning the measurement of the construct and the use of ability and self-reported measures; 2) discuss the learning, development, and training potential of EI; and 3) consider the cross-cultural validity of EI.