|
La relación pasado-presente en la enseñanza de la historia en la educación secundaria obligatoria catalana
(2012)
Núm. 16
Pág. 11-38
|
2 |
|
La Didáctica de la Historia y la formación docente : ¿Qué profesor de historia necesitan las escuelas?
(2011)
Núm. 15
Pág. 256-269
|
2 |
|
Historiografía, didáctica y enseñanza de la Historia
(1997)
Núm. 2
Pág. 9-34
|
1 |
|
Debate sobre la Historia que se Enseña en España
(2003)
Núm. 7
Pág. 44-52
|
1 |
|
Pensar históricamente sobre el pasado reciente en México
(2013)
Núm. 17
Pág. 27-55
|
1 |
|
III – Cultura digital. Enseñar Historia (reciente) en contextos de cultura digital. Una experiencia de formación e intercambio entre Argentina y España
(2015)
Núm. 21
Pág. 275-288
|
1 |
|
Las prácticas en la formación de profesores: desentrañando prácticas. aproximaciones a las biografías escolares de los practicantes de Historia y sus relaciones con la práctica escolar como profesores en sus residencias docentes
(2014)
Núm. 18
Pág. 310-327
|
1 |
|
Presentación
(2003)
Núm. 7
Pág. 9-14
|
1 |
|
Nuevas armas de una misma guerra. O de cómo las historietas enseñan Historia
(2013)
Núm. 17
Pág. 93-115
|
1 |
|
La Investigación Práctica de la Práctica de la Enseñanza
(2008)
Núm. 12
Pág. 241-271
|
1 |
|
La Historia y la Reforma Educativa
(1999)
Núm. 4
Pág. 185-193
|
1 |
|
Mujeres e Historia : O sobre las Formas de la Escritura y de la Enseñanza de la Historia
(1999)
Núm. 4
Pág. 11-33
|
1 |
|
II. Relatos y memorias en el Cono Sur. Ellas sí tienen historia. Las representaciones del profesorado chileno de secundaria sobre la enseñanza de la historia de las mujeres
(2015)
Núm. 21
Pág. 223-236
|
1 |
|
De la Universidad a la Escuela con Humor : una Propuesta de Materiales Alternativos para la Enseñanza de la Historia
(2007)
Núm. 11
Pág. 42-54
|
1 |
|
Lecturas y libros de texto : Las sociedades aborígenes en los textos escolares: de «indios salvajes» a «pueblos originarios». Una mirada en la larga duración
(2015)
Núm. 20
Pág. 116-137
|
1 |
|
Cine e Historia en las aulas: una aproximación a la incorporación y significación del recurso en las escuelas de Concepción del Uruguay
(2014)
Núm. 18
Pág. 454-479
|
1 |
|
Narrativas y discursos: Intenciones y tensiones del vínculo entre Historia y ciudadanía en la escuela secundaria básica de la provincia de Buenos Aires
(2014)
Núm. 18
Pág. 183-197
|
1 |
|
¿Que Historia Enseñar?
(2003)
Núm. 7
Pág. 15-26
|
1 |
|
Relato de una investigación : Enseñanza de la historia y educación para la ciudadanía en el contexto de la crisis del año 2001
(2011)
Núm. 15
Pág. 53-76
|
1 |
|
En los márgenes del Bicentenario : Balance de una experiencia de divulgación histórica en institutos penales de menores
(2011)
Núm. 15
Pág. 77-97
|
1 |
|
I – Reflexiones y propuestas críticas. Epistemología y didáctica de la Historia: clave esencial en la formación didáctico–disciplinar del profesorado
(2015)
Núm. 21
Pág. 177-190
|
1 |
|
Diseños curriculares: La enseñanza de la Historia en el nivel medio de la ciudad de Tandil a partir del relato de los docentes. El trabajo docente y su relación con los diseños curriculares
(2014)
Núm. 18
Pág. 147-165
|
1 |
|
Los nuevos currículos de Historia en la España de la Contrarreforma Educativa
(2003)
Núm. 7
Pág. 53-73
|
1 |
|
Libros didácticos: Entre lo «verdadero histórico» y la «imaginación creadora» : reflexiones sobre ilustraciones de Historia y cultura de los pueblos indígenas en libros didácticos de Historia
(2014)
Núm. 18
Pág. 369-391
|
1 |
|
Miradas a la Historia enseñada: La enseñanza y el aprendizaje de la Historia en México. Datos de su trayectoria en la educación secundaria
(2014)
Núm. 18
Pág. 41-62
|
1 |
|
La enseñanza de la Historia a través de videojuegos de estrategia : dos experiencias áulicas en la escuela secundaria
(2014)
Núm. 18
Pág. 411-437
|
1 |
|
La Formación de Profesores de Historia y la Reforma Educativa : Historia y Ciencias Sociales
(1998)
Núm. 3
Pág. 142-152
|
1 |
|
Enseñar a leer y escribir en historia : Los cambios en un contexto de transición cultural
(2012)
Núm. 16
Pág. 152-167
|
1 |
|
La presencia de Africa en los Diseños Curriculares de Ciencias Sociales e Historia para el nivel secundario bonaerense
(2013)
Núm. 17
Pág. 137-161
|
1 |
|
Lecturas y libros de texto : La lectura en las clases de Historia: diferentes modalidades y concepciones
(2015)
Núm. 20
Pág. 97-115
|
1 |
|
Una dictadura para los niños : Las conmemoraciones del 24 de marzo en escuelas primarias de la provincia de Buenos Aires y la influencia de las revistas de EDIBA
(2013)
Núm. 17
Pág. 56-75
|
1 |
|
Los criterios de selección de los materiales didácticos en la enseñanza de la Historia. Un estudio exploratorio sobre los discursos de los profesores de la ciudad de Tandil
(2016)
Núm. 22
Pág. 41-57
|
1 |
|
La formación profesional docente a lo largo de la vida
(2016)
Núm. 22
Pág. 83-94
|
1 |
|
La inmigración a la Argentina en los nuevos materiales digitales
(2016)
Núm. 22
Pág. 20-40
|
1 |
|
II – Relatos y memorias en el Cono Sur. El contexto como punto de partida y de llegada. Miradas en torno a la historia reciente en una institución educativa del municipio de San Miguel
(2015)
Núm. 21
Pág. 237-257
|
1 |
|
Las Imágenes en los Manuales Escolares de Historia y las Dificultades de su Uso Didáctico
(2007)
Núm. 11
Pág. 11-23
|
1 |
|
Historia Nacional - Historia Provincial : Un Falso Dilema
(2002)
Núm. 6
Pág. 7-21
|
1 |
|
III – Cultura digital. Cinema / TIC : trabajando conciencia histórica para los nativos digitales
(2015)
Núm. 21
Pág. 302-311
|
1 |
|
Narrativas y discursos: Feministas en sus zapatos : historiografía y enseñanza de la Historia
(2014)
Núm. 18
Pág. 216-231
|
1 |
|
El Trabajo Interdisciplinario en la Investigación Histórica de la Educación. Imágenes y Sentidos : la Fotografía Histórica, una Aproximación a la Semiótica de la Imagen
(2003)
Núm. 7
Pág. 97-109
|
1 |
|
Los jóvenes y la historia : El sentido de la enseñanza y el aprendizaje de la Historia para los jóvenes estudiantes de Brasil, Argentina, Uruguay y Chile
(2015)
Núm. 20
Pág. 27-42
|
1 |
|
Escenas de lectura y escritura en las clases de Historia. Una mirada sobre las aulas del nivel secundario en la ciudad de Tandil
(2019)
Núm. 29
Pág. 8-21
|
1 |
|
Las Mujeres en la Historia Enseñada : Género y Enseñanza de la Historia
(2004)
Núm. 8
Pág. 115-128
|
1 |
|
Los usos del Siglo XX en los Manuales de Secundarios
(1997)
Núm. 2
Pág. 87-95
|
1 |
|
Lecturas y libros de texto : Memorias culposas. Las representaciones de la Guerra del Paraguay en manuales escolares de Uruguay y la Argentina de la última década
(2015)
Núm. 20
Pág. 138-148
|
1 |
|
La Enseñanza del Pasado Reciente : Hacer Memoria y Escribir la Historia en el Aula
(2004)
Núm. 8
Pág. 95-111
|
1 |
|
Gritos y susurros : La ciudadanía en el corazón de la enseñanza de la Historia en Quebec
(2013)
Núm. 17
|
1 |
|
Materiales virtuales : Usos y posibilidades en la enseñanza de la historia reciente
(2013)
Núm. 17
Pág. 267-282
|
1 |
|
Los jóvenes y la historia : Los jóvenes y la Historia en el Mercosur. Temporalidades y enseñanza de la Historia
(2015)
Núm. 20
Pág. 43-51
|
1 |
|
Tirando al Niño con el Agua Sucia : Sobre las Críticas a los Cambios en la Enseñanza de la Historia Introducidos por la "Transformación Educativa"
(2002)
Núm. 6
Pág. 133-154
|
1 |
|
Las Mujeres Revolucionarias Francesas Exigieron el Sufragio Universal : ¿Lo Enseñamos en las Clases de Historia?
(1997)
Núm. 2
Pág. 37-48
|
1 |
|
La enseñanza y el pasado–presente–futuro de las sociedades : Formación de la conciencia histórica y educación para el futuro
(2014)
Núm. 18
Pág. 249-267
|
1 |
|
IV – Las narrativas y las prácticas docentes. Pensar las prácticas de enseñanza a partir de los informes narrativos
(2015)
Núm. 21
Pág. 319-330
|
1 |
|
Universidades e Institutos : Conflictos Subyacentes a Través de los Planes y Programas de Estudio de Historia
(2000)
Núm. 5
Pág. 9-24
|
1 |
|
La dimensión territorial de las narrativas históricas : un estudio piloto en diferentes niveles del sistema educativo
(2016)
Núm. 22
Pág. 95-108
|
1 |
|
Narrativas y discursos : ¿cómo podemos analizar la competencia narrativa del alumnado en el aprendizaje de la Historia?
(2014)
Núm. 18
Pág. 166-182
|
1 |
|
Contenidos Básicos Comunes: de la Apariencia a la Esencia : Contribución a un Análisis Crítico de los Contenidos de Ciencias Sociales, Tecnología y Formación Etica y Ciudadana
(1998)
Núm. 3
Pág. 153-164
|
1 |
|
Los jóvenes y la historia : Perspectivas de estudiantes secundarios chilenos en torno al aprendizaje histórico del gobierno de la Unidad Popular y la dictadura militar
(2015)
Núm. 20
Pág. 52-66
|
1 |
|
La formación del Profesor en Historia en la Provincia de Buenos Aires 1990-2010
(2011)
Núm. 15
Pág. 196-208
|
1 |
|
Cuentos de Guerra : El Conflicto de Malvinas en la Escuela
(2007)
Núm. 11
Pág. 69-88
|
1 |
|
La ciudadanía política femenina en la Argentina de la primera mitad de siglo XX : Aportes para una aproximación conceptual y recursos didácticos
(2010)
Núm. 14
Pág. 86-112
|
1 |
|
Usos de la escritura en la enseñanza de la historia
(2012)
Núm. 16
Pág. 99-105
|
1 |
|
La Investigación Histórica sobre los Manuales Escolares en España : el Proyecto Manes
(1999)
Núm. 4
Pág. 101-119
|
1 |
|
Debates, Reflexiones y Propuestas : Acerca de la Divulgación Histórica
(2005)
Núm. 9
Pág. 119-121
|
1 |
|
Representaciones del Pasado Reciente : Análisis de los Textos Escolares de Nivel Medio
(2002)
Núm. 6
Pág. 50-70
|
1 |
|
Las prácticas en la formación de profesores: La explicación en la clase de Historia. Una aproximación desde las experiencias de los y las practicantes en la formación inicial
(2014)
Núm. 18
Pág. 294-309
|
1 |
|
El cine en el aula : La enseñanza de la modernidad temprana europea a través del cine. El análisis de una experiencia en la universidad
(2015)
Núm. 20
Pág. 67-83
|
1 |
|
I – Reflexiones y propuestas críticas. Los libros de texto y las finalidades de la enseñanza de la Historia
(2015)
Núm. 21
Pág. 191-222
|
1 |
|
Sobre la Elección y Usos de las Imágenes de los Manuales Escolares de Historia : un Ejemplo Español (1900-1998)
(1999)
Núm. 4
Pág. 77-100
|
1 |
|
De las prescripciones a las prácticas de la enseñanza del tema "última dictadura militar" en las escuelas secundarias : Análisis de casos para pensar la reforma curricular actual
(2011)
Núm. 15
Pág. 235-255
|
1 |
|
La enseñanza y el pasado–presente–futuro de las sociedades: diálogos sobre política, utopía y formación de profesores de Historia
(2014)
Núm. 18
Pág. 268-293
|
1 |
|
Prólogo
(2010)
Núm. 14
Pág. 5-6
|
1 |
|
II – Relatos y memorias en el Cono Sur. La nación como obsesión. Reflexiones acerca de la nación en mis clases de Historia
(2015)
Núm. 21
Pág. 258-274
|
1 |
|
El cine en el aula : La idea de multiperspectividad en el aprendizaje histórico: una investigación a partir de películas sobre el nazismo
(2015)
Núm. 20
Pág. 84-96
|
1 |
|
Diseños curriculares : La Historia a enseñar: perspectivas expresadas en la propuesta curricular del Estado de santa catarina – brasil (1988–2012)
(2014)
Núm. 18
Pág. 125-146
|
1 |
|
La Construcción de la Memoria en la Escuela : Una Mirada a los Actores y Conflictos que Genera la Conmemoración del 24 de Marzo
(2008)
Núm. 12
Pág. 173-192
|
1 |
|
Introducción. Género, Elecciones de Carrera y Proyecto Profesional
(1998)
Núm. 3
Pág. 77-87
|
1 |
|
Los Jóvenes Frente a la Historia
(2010)
Núm. 14
Pág. 115-116
|
1 |
|
¿Quién protagoniza y cómo la historia escolar? : La enseñanza de la historia de los otros y las otras en los textos de estudio de Historia de Chile de educación primaria
(2013)
Núm. 17
Pág. 119-136
|
1 |
|
Conciencia histórica : Pasado y presente en la perspectiva de los jóvenes en Portugal
(2013)
Núm. 17
Pág. 16-26
|
1 |
|
Los jóvenes y la historia desde la perspectiva de profesores de Brasil, Argentina y Uruguay
(2010)
Núm. 14
Pág. 152-166
|
1 |
|
Una propuesta de enseñanza de la historia en la cultura digital : Entrevista a Gisela Andrade y Alejandra Rodríguez sobre Múltiples voces del Bicentenario
(2012)
Núm. 16
Pág. 237-243
|
1 |
|
¿Y si hacemos un docu? Reflexiones sobre la creación de un audiovisual desde el aula
(2014)
Núm. 18
Pág. 392-410
|
1 |
|
La formación del profesor de historia en la Universidad Nacional de La Plata
(2011)
Núm. 15
Pág. 178-195
|
1 |
|
Los profesores principiantes enseñan historia
(2012)
Núm. 16
Pág. 54-72
|
1 |
|
El Aula entre la Memoria y la Historia
(2000)
Núm. 5
Pág. 76-111
|
1 |
|
La temática indígena en la enseñanza de la historia : recursos para profesores
(2016)
Núm. 22
Pág. 8-19
|
1 |
|
Reformas educativas en el Estado Plurinacional Boliviano : La revalorización de la experiencia de Warisata para la constitución de nuevas ciudadanías
(2013)
Núm. 17
Pág. 219-230
|
1 |
|
La Enseñanza de la Historia y los Libros de Texto
(1997)
Núm. 2
Pág. 115-122
|
1 |
|
Rosas Vuelto a Contar : La Epoca de Rosas en los Manuales Escolares de la "Transformación Educativa"
(2004)
Núm. 8
Pág. 9-27
|
1 |
|
La Formación de la Temporalidad en la Enseñanza de la Historia : Aproximaciones desde los Libros de Texto Escolares
(2004)
Núm. 8
Pág. 67-84
|
1 |
|
Reescritura de la Historia en el Aula Luego de la Reforma Educativa : Una Mirada a las Carpetas de Ciencias Sociales de 7mo Año
(2005)
Núm. 9
Pág. 84-102
|
1 |
|
Los indígenas en la enseñanza de las Ciencias Sociales en España : Silenciamiento, burlas y romanticismo
(2013)
Núm. 17
Pág. 162-191
|
1 |
|
La utilización del cine en la escuela secundaria para la enseñanza de la Historia reciente: un desafío metodológico y conceptual
(2014)
Núm. 18
Pág. 438-454
|
1 |
|
La Capacitación Docente y el Uso del Video para la Enseñanza de la Historia en la Escuela Media
(1996)
Núm. 1
Pág. 127-132
|
1 |
|
III – Cultura digital. La escuela, la ciudad y el patrimonio : Argentina Virtual como recurso didáctico
(2015)
Núm. 21
Pág. 289-301
|
1 |
|
Reforma, Transformación y Metamorfosis : La Enseñanza de las Ciencias Sociales en el Tercer Ciclo de la EGB en la Provincia de Buenos Aires
(1998)
Núm. 3
Pág. 125-141
|
1 |
