El objetivo del presente artículo es analizar el papel que los docentes asignan a las prescrip- ciones curriculares, estableciendo la relación entre dichos documentos y la práctica cotidiana.
A partir de la interpretación de entrevistas realizadas a un grupo de profesores, se busca estudiar los modos en que los enseñantes utilizan, descartan y/o reelaboran las prescripciones curriculares, partiendo de presuponer que los mismos tienen un rol activo en la resignificación de dichos documentos. Los resultados de la investigación indican que las resignificaciones y adaptaciones que los docentes realizan de la norma escrita varían de acuerdo a las diferentes realidades áulicas y contextuales.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados