| 2000 |
Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias
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Artículo
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10 |
| 2006 |
El trabajo de laboratorio en cursos de física desde la teoría de campos conceptuales
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Artículo
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9 |
| 1996 |
Modos espontáneos de razonar
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Artículo
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7 |
| 1991 |
La generación autónoma de conflictos cognoscitivos para favorecer cambios de paradigmas en el aprendizaje de la física
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Artículo
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5 |
| 2016 |
El cambio conceptual en el aprendizaje de las ciencias
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Artículo
ARTICULO
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4 |
| 1998 |
¿Qué ideas tienen los estudiantes respecto a la visión?
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Artículo
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3 |
| 2006 |
Desarrollo conceptual acerca de ondas mecánicas en un laboratorio guiado por el modelo MATLaF
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Artículo
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3 |
| 2010 |
Los modelos de la Ciencia para explicar la visión y el color
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Artículo
ARTICULO
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3 |
| 1986 |
La realimentación en la evaluación en un curso de laboratorio de Física
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Artículo
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3 |
| 1995 |
Distintos tipos de constantes en física y aprendizaje significativo de la disciplina
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Artículo
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3 |
| 2003 |
¿Qué rol asignan los profesores de física de nivel medio a los modelos científicos y a las actividades de modelado?
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Artículo
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3 |
| 2012 |
La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, un estudio sobre "qué, cuándo y cuánto"" aprenden los alumnos acerca de la visión
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Artículo
ARTICULO
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3 |
| 1995 |
Formas de razonamientos asociadas a los sistemas preconceptuales sobre naturaleza y propagación de la luz
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Artículo
ARTICULO
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3 |
| 2008 |
Efectividad de un laboratorio guiado por el modelo de aprendizaje MATLaF para el desarrollo conceptual asociado a tareas experimentales
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Artículo
ARTICULO
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2 |
| 2005 |
La construcción de representaciones sobre movimiento ondulatorio. Una interpretación a partir de la integración de la teoría de campos conceptuales de Vergnaud y la teoría de modelos mentales de Johnson-Laird
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Artículo
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2 |
| 2008 |
La evolución de los significados de los conceptos científicos en relación con la estructura cognitiva de los estudiantes
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Artículo
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2 |
| 2002 |
La ciencia como actividad de resolución de problemas
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Artículo
ARTICULO
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2 |
| 2014 |
Las actividades de laboratorio en la formación de ingenieros
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Artículo
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2 |
| 2006 |
La actividad experimental en física
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Artículo
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2 |
| 2009 |
Representaciones de alumnos universitarios sobre propagación de ondas mecánicas
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Artículo
ARTICULO
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2 |
| 2013 |
Implicancias de la enseñanza sobre el saber de los alumnos
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Artículo
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1 |
| 1999 |
La integración de saberes en la formación de formadores en Ciencias
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Capítulo
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1 |
| 2000 |
Las epistemologías de Bachelard, Laudan y Feyerabend
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Capítulo
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1 |
| 2014 |
Una propuesta para enseñar a elaborar explicaciones científicas en educación secundaria
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Artículo
ARTICULO
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1 |
| 2003 |
Criterios para la evaluación de las concepciones de estudiantes de profesorado de Física acerca de la actividad experimental en la ciencia
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Capítulo
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1 |
| 2002 |
¿Qué ideas tienen los profesores de física de nivel medio respecto al modelado?
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Artículo
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1 |
| 2006 |
Conceptos-en-acción y teoremas-en-acción de estudiantes del Profesorado de Física
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Artículo
ARTICULO
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1 |
| 2015 |
Diseño de una propuesta didáctica para el aprendizaje significativo de los conceptos de interferencia y difracción en el laboratorio de física
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Capítulo
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1 |
| 2019 |
La investigación en la educación en física
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Artículo
EDITORIAL
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1 |
| 2009 |
La argumentación en la comunidad científica y en la formación de profesores de física
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Artículo
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1 |
| 2007 |
Efectividad metacognitiva de la heurística V de Gowin en trabajos de laboratorio centrados en la resolución de situaciones problemáticas
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Artículo
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1 |
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