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Estudio de caso sobre la autopercepción de la competencia digital del estudiante universitario de las titulaciones de grado de educación infantil y primaria
(2016)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 180-199
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En torno al concepto de competencia : Un análisis de fuentes
(2016)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 311-322
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La formación docente en momentos de cambios : ¿Qué nos dicen los profesores principiantes universitarios?
(2016)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 467-492
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Elección y preferencia de valores en estudiantes universitarios mexicanos
(2016)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 18-38
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3 |
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Elaboración y validación de un cuestionario para medir prácticas eficaces de liderazgo pedagógico de la dirección
(2016)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 493-526
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Análisis de la industria editorial y protocolo para la selección del libro de texto en formato digital
(2016)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 74-89
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Compromiso y colaboración en educación a través de las redes educativas en centros escolares
(2016)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 751-778
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¿Cómo formar profesores de ciencias que promuevan la argumentación? : Lo que sugieren avances actuales de investigación
(2016)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 399-432
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Formación para la ciudadanía intercultural en educación infantil. ¿qué sucede en las universidades valencianas?
(2016)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 328-348
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Relación de los niveles de actividad física con el género y el perfil de riesgo cardiovascular en adolescentes granadinos. Implicaciones didácticas para la educación física
(2016)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 265-285
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El perfil profesional y las necesidades de formación del profesor que atiende a los alumnos con discapacidad intelectual en la formación laboral
(2016)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 286-310
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Actividades de aprendizaje con tecnologías en la universidad. ¿Qué uso hacen los profesores?
(2016)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 283-312
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High-stakes accountability using teacher salary incentives in Brazil : An update
(2016)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 207-250
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Revisión de la investigación publicada sobre el libro de texto digital en revistas, publicaciones y congresos internacionales de referencia
(2016)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 9-31
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Enfoques de la Enseñanza en Educación Universitaria : Una exploración desde la perspectiva Latinoamericana
(2016)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 313-333
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Innovación docente en educación superior : Edublogs, evaluación formativa y aprendizaje colaborativo
(2016)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 432-450
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Evaluación de las competencias básicas en educación primaria : Una mirada desde la óptica docente
(2016)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 243-264
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Contraste entre el Currículum Nacional, Texto Escolar y las decisiones del profesor en el aula : Análisis del discurso desde la perspectiva multimodal en clases de Historia y Geografía
(2016)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 367-397
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Incidencia del contexto socio-económico en las concepciones docentes sobre evaluación
(2016)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 251-281
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Mapas conceptuales aplicados al tratamiento de temas medioambientales en la formación del profesorado de física
(2016)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 452-472
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La construcción de identidad profesional en los estudiantes del profesorado de educación primaria
(2016)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 335-365
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Talento y argumentación : Una alianza dialógica en el aula
(2016)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 2-17
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El voluntariado de la universidad de sevilla en los grupos interactivos de las comunidades de aprendizaje
(2016)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 278-295
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El uso del blog como herramienta de innovación y mejora de la docencia universitaria
(2016)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 659-686
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Evaluación Hiperburocrática
(2016)
Vol. 20
Núm. 3
Pág. 87-118
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Pedagogías disruptivas para la formación inicial de profesorado : Usando blogs como e-portafolio
(2016)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 382-398
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