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Percepciones sobre atención a la diversidad en la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 101-120
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5 |
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Competencias genéricas en la enseñanza superior a través de los programa de internacionalización. Un estudio cualitativo
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 81-100
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5 |
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Videojuegos en las aulas : implicaciones de una innovación disruptiva para desarrollar las Inteligencias Múltiples
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 97-118
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4 |
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Techo de cristal en la Universidad. Si no lo veo no lo creo
(2015)
Vol. 26
Núm. 3
Pág. 611-626
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4 |
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Actitudes docentes y buenas prácticas con TIC del profesorado de Educación Permanente de Adultos en Andalucía
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 33-49
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4 |
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Impacto de la motivación intrínseca en el rendimiento académico a través de trabajos voluntarios : un análisis empírico
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 67-80
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3 |
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Modelos de formación inicial del profesorado de Educación Secundaria en España desde una perspectiva Europea
(2015)
Vol. 26
Núm. 3
Pág. 741-757
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3 |
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Aprendizaje Basado en Proyectos en los grados de Pedagogía y Educación Social : "¿Cómo ha cambiado tu ciudad?"
(2015)
Vol. 26
Núm. 3
Pág. 679-696
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3 |
|
Redes sociales y aprendizaje cooperativo en un MOOC
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 119-139
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3 |
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"El marro", un juego tradicional y popular en la educación física española (1807-1936)
(2015)
Vol. 26
Núm. 3
Pág. 697-719
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3 |
|
La tutoría académica en la educación superior. Una investigación a partir de entrevistas y grupos de discusión en la Universidad de Cantabria (España)
(2015)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 467-481
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3 |
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Perfiles de uso de redes sociales : estudio descriptivo con alumnado de la Universidad de Murcia
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 175-195
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3 |
|
Uso problemático de las redes sociales en estudiantes universitarios
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 159-174
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3 |
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Procesos pedagógicos y uso de tecnología en el aula
(2015)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 405-424
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2 |
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La educación en J. J. Rousseau : un antecedente metodológico de la enseñanza basada en la formación en competencias
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 121-139
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2 |
|
Arte como herramienta social y educativa
(2015)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 315-329
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2 |
|
Actividades de evaluación continua - correlación con la calificación de la prueba final y efecto sobre la calificación final. Evidencia en Administración y Dirección de Empresas
(2015)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 241-254
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2 |
|
¿Son adictos a las redes sociales los estudiantes universitarios?
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 233-251
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2 |
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Percepción de los estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud sobre las actitudes de los docentes y su influencia en el clima de aprendizaje
(2015)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 275-293
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2 |
|
Los blogs como entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en Educación Superior
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 15-31
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2 |
|
Perspectivas del profesorado sobre la mejora y potenciación de la formación profesional
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 47-66
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1 |
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Análisis del uso e integración de redes sociales colaborativas en comunidades de aprendizaje de la Universidad de Granada (España) y John Moores de Liverpool (Reino Unido)
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 289-311
|
1 |
|
La percepción del buen profesor en alumnos de nuevo ingreso a la enseñanza universitaria : el caso de ETEA (Córdoba)
(2015)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 227-240
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1 |
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Los valores vinculados a la competencia del trabajo en equipo en entornos virtuales de aprendizaje. Un estudio en la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
(2015)
Vol. 26
Núm. 3
Pág. 759-780
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1 |
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Las redes sociales verticales en los sistemas formales de formación inicial de docentes
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 215-232
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1 |
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Temas clave en la formación de profesores en Chile desde la perspectiva de docentes y directivos
(2015)
Vol. 26
Núm. 3
Pág. 543-569
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1 |
|
Conductas agresivas y de Bullying desde la perspectiva de actividad física, lugar de residencia y género en adolescentes de Granada
(2015)
Vol. 26
Núm. 3
Pág. 527-542
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1 |
|
Los mapas conceptuales interactivos como recursos didácticos en el ámbito universitario
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 51-76
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1 |
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Análisis de las pruebas de acceso a la formación de docentes en España y Finlandia : conocimientos o competencias
(2015)
Vol. 26
Núm. 3
Pág. 591-609
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1 |
|
Diseño de la plataforma "RedacText 2.0" para ayudar a escribir textos académicos e investigar sobre enseñanza y aprendizaje de la escritura
(2015)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 425-445
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1 |
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Creatividad, complejidad y formación : un enfoque transdisciplinar
(2015)
Vol. 26
Núm. 3
Pág. 505-526
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El efecto del origen social con el paso del tiempo : la inserción laboral de los graduados universitarios españoles durante la democracia
(2015)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 331-349
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1 |
|
El razonamiento moral como elemento constitutivo de la competencia ética : dilemas reales e hipotéticos en profesores de educación secundaria en México
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 183-201
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1 |
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La supresión de la hora de tutoría en Educación Secundaria. Un estudio exploratorio sobre las creencias de los docentes.
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 13-30
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Las redes sociales aplicadas a la formación
(2015)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 253-272
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Adaptación de un cuestionario para evaluar las creencias epistemológicas sobre la matemática de profesores de secundaria básica
(2015)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 255-273
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