Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas

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  Año 2026, Vol. 22, Número 48. Texto Completo Ejemplar

  • Sala de aula como espaço criativo para desenvolver vídeos como objetos digitais de ensino e de aprendizagem

    Adriano Edo Neuenfeldt, Rogério José Schuck, Derli Juliano Neuenfeldt, Tânia Micheline Miorando, Paulo Henrique Vieira de Macedo, Altair Alberto Fávero, José Cláudio del Pino

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    págs. 5-23

    

  • O ensino de progressões geométricas via resolução de problemas: análise das possibilidades de articulação das estratégias dos alunos

    Renato Rodrigues dos Santos, Marcelo Carlos de Proença

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    págs. 24-40

    

  • Educação CTS no Brasil vista por redes: como evoluíram as referências do campo?

    Thiago Brañas de Melo, Thaís Moraes Felipe, Sergio Luis Pita dos Santos, Cassiano de Oliveira Amorim, Bárbara Mulè Gonçalves, Alvaro Chrispino

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    págs. 41-60

    

  • Tecnologias de IA no ensino e na aprendizagem de Matemática: um mapeamento sistemático da literatura

    Deusarino Oliveira Almeida Junior, José Messildo Nunes

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    págs. 61-82

    

  • Aprendizagem colaborativa no ensino de Biologia: uma revisão sistemática da literatura (2013–2025)

    Raíssa dos Santos Ballego, Ives Solano Araujo

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    págs. 83-100

    

  • O uso de mapas mentais no processo de ensino-aprendizagem da matemática: uma revisão sistemática da literatura

    Denise Sayuri Oda Nampo, Fernando Kenji Nampo, Susimeire Vivien Rosotti de Andrade

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    págs. 101-117

    

  • A compreensão de licenciandos acerca da linguagem da Ciência e sua relação com o ensino e a aprendizagem

    Daniéli Vitória Goetz Pauli, Sinara München, Judite Scherer Wenzel

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    págs. 118-135

    

  • Codesign, criatividade e matemática: experiências estudantis em uma proposta semioparticipativa

    Luis Eduardo Silva Góes, Ecivaldo de Souza Matos

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    págs. 136-146

    

  • Ensino de biodiversidade no ensino médio: qual a centralidade do bioma Amazônia na escola brasileira?

    Lucas Marino Vivot, Fernanda Franzolin, Nelio Bizzo

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    págs. 147-162

    

  • Entre laudos, rótulos e potências: narrativas sobre o ensino de Matemática para estudantes autistas na escola inclusiva

    Ana Gabriela Cardoso do Nascimento, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa

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    págs. 163-175

    

  • Artigos Científicos

    • Contribuições dos métodos mistos para a análise de uma formação continuada de professores(as) baseada na Educação Científica Crítica

      Nayara Nogueira Soares Marra, Denise de Freitas, Ruan de Oliveira Coelho

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      págs. 176-191

      

    • Procedimentos metodológicos para alcance da qualidade da pesquisa em ensino: empregando Rasch para validação de itens sobre corrente e circuitos elétricos

      Ericarla de Jesus Souza, Amanda Amantes

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      págs. 192-210

      

    • Sistema de pesos e medidas, saberes a ensinar, no “Thesouro da Infancia” de Joaquim Maria de Lacerda

      Elenice de Souza Lodron Zuin

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      págs. 211-229

      

    • Percepções ambientais no âmbito da Educação Financeira Escolar: discussões que envolvem o ato de consumir

      Andréia Klose Nadalon, Rita de Cássia Pistóia Mariani

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      págs. 230-246

      

    • Riscos socioambientais em cenário amazônico: um exercício de pesquisa de campo na formação de professores

      Luciano da Silva Leão Soares, Maria de Nazaré Farias Machado, Nívia Magalhães da Silva Freitas, Paula Sabrina Machado Paes, Nádia Magalhães da Silva Freitas

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      págs. 247-263

      

    • Investigação do conceito de estrutura atômica nas Ciências da Natureza: Uma análise do PNLD 2021

      Karenina Teixeira de Menezes, Alice Gaier Viario, Vitória Schiavon da Silva, Alessandro Cury Soares, Bruno dos Santos Pastoriza

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      págs. 264-281

      

    • A Física de partículas nos livros didáticos do PNLD 2021: uma análise sob as perspectivas CTS e da Natureza da Ciência

      Daniel Oliveira, Micael Campos Santos, George KoKouzo Shinomiuzo, Maxwell Siqueira

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      págs. 282-298