Estudios pedagógicos

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  Año 2025, Vol. 51, Número 3

  • INVESTIGACIONES

    • Asignatura de práctica y su relación con la identidad docente e inserción laboral: una aproximación desde la mirada de estudiantes de pedagogía

      Alicia Contreras Mu, Patricio Enrique Carreño Rojas

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      págs. 7-20

      

    • Educación para la Ciudadanía desde una perspectiva inclusiva Una revisión de la producción científica

      Ángela Martín-Gutiérrez, Catalina Argüello Gutiérrez, Nuria Villa Fernández

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      págs. 21-41

      

    • Formación profesional docente en tiempos de incertidumbre: desafíos de “volverse profesor/a” de Artes Visuales en contextos de emergencia educativa

      Antonio Silva, Alejandra Orbeta Green, Marcela Doren Tello, Claudia Sanhueza Vega

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      págs. 43-61

      

    • Competencias docentes para una enseñanza centrada en el aprendizaje en educación superior

      Silvia García Leiva, María Asunción Romero López

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      págs. 63-83

      

    • Funcionamiento familiar, satisfacción con los estudios y depresión en estudiantes peruanos con alto rendimiento escolar

      Roxana Aguilar Machuca, Ruth Mary Calsín Mollepaza, Dámaris Quinteros Zúñiga

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      págs. 85-95

      

    • Modelos lingüísticos y convivencia intercultural en el espacio educativo: Hallazgos de un proyecto de Investigación-Acción Participativa en Navarra

      Izaskun Andueza Imirizaldu, Rubén Lasheras Ruiz, Ricardo Ayala

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      págs. 97-121

      

    • Promoviendo el Aprendizaje Autorregulado en Educación Superior: Perspectivas desde la Planificación, la Enseñanza y la Evaluación

      Daniela Bruna Jofré, Alejandro Antonio Sánchez Oñate

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      págs. 123-140

      

    • Enseñanza de la Práctica Reflexiva en la Formación Inicial del Profesorado

      Pablo Camps, Jesús Manso Ayuso

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      págs. 141-164

      

    • ¿Hikikomori como línea de fuga de la escuela del rendimiento? Un estudio de caso en Barcelona

      Gianluca Coeli, Anna Planas Lladó, Pere Soler-Masó, Maria Antonietta Chieppa

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      págs. 165-185

      

    • Narrativas identitarias de estudiantes que ingresaron a la universidad a través de políticas de acción afirmativa

      Anais Díaz Parada, Gloria Zavala Villalón, María Paulina Castro Torres

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      págs. 187-204

      

    • Efecto e impacto de un programa de entrenamiento en la comunicación e interacción social de escolares con TEA para comunidad educativa perteneciente a un Departamento de Administración de Educación Municipal

      Claudia Pamela Guajardo Saez, Enzo Alarcón Acuña

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      págs. 205-219

      

    • ¿Jugar para relacionarnos o para divertirnos? conceptualizaciones sobre el juego y su relación con el aprendizaje matemático

      Yovanna Galaz Nowajewski, Christian Peake, Francisca Romo, Jesús Paz Albo

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      págs. 221-241

      

    • Un estudio mixto del conocimiento y perspectivas del profesorado de Salamanca sobre el TDAH y los trastornos del aprendizaje

      Sofía Gálvez Planells, Juan Luis Cabanillas García, María Cruz Sánchez Gómez

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      págs. 243-263

      

    • Principales factores contribuyentes de exclusión educativa en la transición a la educación universitaria en estudiantes de secundaria del municipio de Tiraque

      Manuel Gómez Guerra, Alfonso Miguel Alarcón Lujan, Teresa Ávila Alba, Diego Alejandro Mercado

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      págs. 265-282

      

    • Impacto de la metodología Aprendizaje basado en equipos: Percepción de estudiantes de distintas carreras universitarias

      Daniela González Montero, María Teresa Valenzuela Mujica, Mónica Muñoz Serrano, Anaís Rimmelin Inzunza

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      págs. 283-291

      

    • Experiencias y desafíos en la inclusión de estudiantes autistas chilenos: un análisis desde las voces de los profesionales de los Programas de Integración Escolar

      Juan José Lecaros Calderón, Anabel Moriña Díez

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      págs. 293-311

      

    • Igualdad de Género en Universidades, Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales en Chile. Similitudes y Diferencias

      Karen Mardones Leiva, Sebastián Bravo Viveros

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      págs. 313-333

      

    • Planes de desarrollo profesional docente en la educación secundaria técnico-profesional en Chile. ¿Instrumento administrativo o estrategia de aprendizaje profesional situada?

      Oscar Maureira Cabrera, Máximo Muñoz Reyes, Armando Rojas Jara

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      págs. 335-353

      

    • Enseñanza artística y déficit de profesorado cualificado en escuelas públicas de O’Higgins, Chile

      José Mela, Paulina Gutiérrez

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      págs. 355-374

      

    • Devenir ciudadano/a emprendedor/a en tiempos de precarización laboral en y desde la escolaridad

      Carlos Minchala Buestán, Eduardo Langer

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      págs. 375-390

      

    • Aprendizaje social y emocional que poseen los Jefes de Unidades Técnico-Pedagógicas que participan de un programa de formación continua en Chile

      Christian Miranda Jaña, Ricardo Abarca Alarcón, Eduardo Hamuy Pinto, Claudia García Yáñez, Pamela Barría Herrera, José Manuel Medina Andrade, Jaime Solís Pinilla

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      págs. 391-406

      

    • Competencias de Aprendizaje Autorregulado en Estudiantes Universitarios: Análisis Factorial y de Comunalidad

      Luis Florencio Mucha Hospinal, Martin Ángel Surichaqui Salinas, Wilhelm Vladimir Guerra Cóndor, Angela Jessica Aragón Pizarro, Manuel Huamán Pérez

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      págs. 407-425

      

    • Análisis derivado del aprendizaje de Bolívar Echeverría en un postgrado chileno desde una perspectiva interdisciplinaria

      José Luis Silva Munar, Alejandro Viveros Espinosa, Leyla Danae Torres Bravo

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      págs. 427-443

      

    • Resiliencia y rendimiento académico en Lenguaje y Comunicación: Un estudio en estudiantes en contextos de alta vulnerabilidad social

      Angélica Jeannette Vera Sagredo, Yenniffer Sáez Delgado

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      págs. 445-460

      

    • Vínculos que perduran: Estrategias para enfrentar pandemias en la educación rural chilena

      Marco Antonio Villalta Paucar, Jéssica Verónica Rebolledo Etchepare, Héctor Alejandro Provoste Torres, Sergio Martinic Valencia

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      págs. 461-479

      

    • ¿Cómo percibe el profesorado de educación física la gestión de los conflictos de género?

      Patricia Rocu Gómez, Elena Ramírez Rico, Elida Alfaro, Jorge Agustín Zapatero Ayuso

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      págs. 481-500

      

    • Análisis del discurso intercultural de los recursos educativos presentes en TikTok para la Educación Infantil

      Carlos José González Ruiz, José Pablo Franco López, Donatella Donato, Luz Adriana Giraldo Solarte

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      págs. 501-517