Investigación en educación médica

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  Año 2018, Vol. 7, Número 26

  • Educación médica en el siglo XXI: ¿Hay lugar para los MOOC?

    Melchor Sánchez Mendiola

    • Texto completo

    págs. 7-9

    

  • ¿Las Escuelas de Medicina se deben ocupar en las competencias emocionales de sus estudiantes?

    Ramón Ignacio Esperón Hernández

    • Texto completo

    págs. 10-12

    

  • Validación de la traducción al idioma español del Dundee Ready Education Environment Measure

    Sarai Aguilar Barojas, Alejandro Jiménez-Sastré, María Luisa Castillo-Orueta

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 13-23

    

  • Construcción del perfil profesional del médico familiar en México

    Francisco J. F. Gómez Clavelina, Félix Arturo Leyva González

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 24-34

    

  • Percepción de maltrato durante la residencia médica en México: medición y análisis bioético

    Stéphanie Derive, M. de la Luz Casas Martínez, Gregorio Obrador, Antonio R. Villa, Daniela Contreras

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 35-44

    

  • Aplicación del cuestionario PHEEM a médicos internos en 5 hospitales de Panamá

    Ricardo Adolfo Concepción Gómez, José Antonio Asprilla González

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 45-53

    

  • Uso docente de las tecnologías de la información y comunicación como material didáctico en Medicina Humana

    Hubert James Mendoza Rojas, Maritza Dorila Placencia Medina

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 54-62

    

  • Exploración del nivel de Neurofobia en estudiantes de medicina en México

    Irma Elisa Eraña Rojas, Nancy de los Ángeles Segura Azuara, Mildred Vanessa López Cabrera

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 63-70

    

  • Taller para formación de instructores de Introducción a la Cirugía

    José Luis Jiménez Corona, Carmen Magdalena Peña Jiménez, Ángel Daniel Santana Vargas, Gabriela Millán Rosas, Min Jeong Kim Koh, Rubén Argüero Sánchez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 71-81

    

  • Alumnos tutores y el aprendizaje de la lectura crítica en internado de pregrado

    Héctor Cobos Aguilar, Patricia Pérez Cortés, Sophia Sánchez López, Alejandro Sámano Guerrero, Rogelio A. Elizondo Pereo, Carlos E. Ochoa Castro

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 82-91

    

  • Un MOOC, muchos MOOC: diseño multinivel en cursos masivos del área de la salud

    Guadalupe Vadillo, Jackeline Bucio

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 92-98

    

  • Ética en la investigación en educación médica: Consideraciones y retos actuales

    Yazmín Alejandra Lara Gutiérrez, Maura Pompa Mansilla

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 99-108

    

  • Estructura interna del CVP-35: ¿tres u ocho dimensiones?

    Sergio Alexis Dominguez Lara

    • Texto completo

    págs. 109-110

    

  • Burnout en estudiantes de enfermería de una Universidad peruana

    Paola Novoa Sandoval, Ruth M. Burgos-Muñoz, Javier A. Zentner-Guevara, Carlos J Toro-Huamanchumo

    • Texto completo

    págs. 111-113

    

  • Aplicación de medidas de magnitud del efecto para prevalencia del Síndrome de Burnout en residentes

    Myriam Lucrecia Medina, Marcelo Gabriel Medina

    • Texto completo

    págs. 114-115

    

  • Docencia en forma de investigación como acción educativa

    Sofia Pinto

    • Texto completo

    págs. 116-116

    

  • No es aceptación, es sembrar la semilla para entender mejor una tensión educativa. Réplica

    Claudia Troncoso Pantoja

    • Texto completo

    págs. 117-117

    

  • Incorporación de la anatomía comparada a estudios de introducción a la medicina

    Maryory R. Moscoso-Quispe, Renzo M. Olivares-Huaman, Rodrigo F. Oscco-Zambrano

    • Texto completo

    págs. 118-119