Revista de Educación Inclusiva

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  Año 2025, Vol. 18, Número 1

  • Investigación

    • ¿Por qué debería ser profesor/a de educación especial? Motivaciones y satisfacción por la pedagogía en educación diferencial en Chile

      Katherine Acosta García, Issia González Cuni, David Contreras

      • Resumen
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      págs. 1-22

      

    • Percepción de docentes sobre el ciberacoso a alumnos con necesidades educativas especiales

      Raquel Alzórriz Gutiérrez, Aurora Forteza Martínez

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      págs. 23-41

      

    • La Orientación Educativa Inclusiva, una meta a alcanzar

      María de la Esperanza Cid Romero

      • Resumen
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      págs. 42-62

      

    • Creencias del profesorado de matemáticas sobre las necesidades educativas de alumnado con TEA o Altas capacidades

      Paula López, Ángel Alsina i Pastells

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      págs. 63-81

      

    • Centros de Educación Especial en transformación: las voces de las personas profesionales en Costa Rica

      Rocío Deliyore Vega

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      págs. 82-106

      

    • Avanzando hacia una escuela inclusiva a través de la formación del profesorado sobre Diseño Universal para el Aprendizaje

      Gabriel H. Travé González, José Ramón Márquez Díaz, Lydia Nacimiento Rodríguez, Irene Cortiz Sayago

      • Resumen
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      págs. 107-128

      

    • Colegios bilingües bimodales: Conocimiento y percepciones de los futuros docentes sobre la educación del alumnado con discapacidad auditiva

      Irene Gómez Marí

      • Resumen
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      págs. 129-143

      

    • Inclusión educativa de una estudiante con trisomía 21 en su trayectoria escolar hasta Educación Normal: un estudio de caso

      Brely De La Cruz y Flores, Juan Antonio De La Cruz y Trejo, Gloria Leticia Hernández Ortegón

      • Resumen
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      págs. 144-160

      

    • Aprendizaje de la lectura y escritura en personas con Trastorno del Espectro Autista: Percepción de las familias

      Esther Moraleda Sepúlveda

      • Resumen
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      págs. 161-198

      

    • Marco de Indicadores para Evaluar el Estado de Avance de la Pedagogía Hospitalaria en América Latina y El Caribe

      Pablo Alberto González Soto, Daniela Quezada González

      • Resumen
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      págs. 199-222

      

    • Tendencias y debates legales entorno a la educación inclusiva: Un análisis comparativo de los Decretos Ley que regulan la inclusión en tres comunidades autónomas españolas

      Sònia Camacho Vallejo, Jordi Collet i Sabé, Jesús Soldevila Pérez

      • Resumen
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      págs. 223-239

      

  • EXPERIENCIAS INNOVADORAS

    • Proyectos escolares para una educación inclusiva – incluida

      Monike Gezuraga Amundarain, David Pastor Andrés, Iñigo Rodríguez Torre, Leire Darretxe Urrutxi

      • Resumen
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      págs. 240-260

      

    • Evaluación por Competencias para Estudiantes Sordos Formados como Promotores Comunitarios en Salud, Bajo un Enfoque de Educación Inclusiva

      Alejandra Lopera Escobar

      • Resumen
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      págs. 261-278

      

    • Inclusive education and LGTBIQ+ diversity: reflections, measures and proposals with an interdisciplinary approach

      Belén Ríos Vizcaíno, Alfonso Chaves-Montero, Yolanda Navarro Abal, Pilar Blanco Miguel

      • Resumen
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      págs. 279-294