Educación matemática

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  Año 2021, Vol. 33, Número 2. Texto Completo Ejemplar

  • ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN

    • Modelo de desarrollo del conocimiento matemático desde el Saber y Hacer del pueblo mapuche

      Anahi Huencho Ramos, Eugenio Chandía, Francisco Rojas, Guillermo José Manuel Williamson Castro

      • Resumen
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      págs. 7-36

      

    • Enfoque Ontosemiótico en el desarrollo de Capacidades Matemáticas: Escuela Intercultural Yarinacocha, Amazonia

      Ronald Gamarra Salinas, Julia Cecilia Yon Delgado, Mónica Rosario Yon Delgado

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 37-56

      

    • Exploración de estrategias de enseñanza orientadas a la inclusión de todos los alumnos en la clase de matemática. Resultados de un trabajo colaborativo entre docentes e investigadores

      María Emilia Quaranta, María Mónica Becerril, Patricia García, María Paula Pérez, Patricia Sadovsky

      • Resumen
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      págs. 57-86

      

    • Voces de estudiantes en clase de geometría y su potencial para desarrollar el discurso en el aula

      Patricia Perry, Leonor Camargo Uribe, Óscar Javier Molina Jaime, Carmen Samper de Caicedo

      • Resumen
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      págs. 87-114

      

    • “Los saltos de las ranas”. Estudio de una secuencia didáctica de proporcionalidad, con problemas de comparación de razones, en quinto grado de primaria

      David Block Sevilla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 115-146

      

    • Un enfoque cognitivo en la comprensión de la comparación entre los cardinales del conjunto de los números naturales y el conjunto de los números enteros en estudiantes de secundaria

      Tamara Lasnibat Godoy, Mónica Flores Sepúlveda, Eduardo Puraivan

      • Resumen
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      págs. 147-172

      

    • Ordenamiento de los registros semióticos en la didáctica del álgebra en la escuela secundaria. Correspondencia con la enseñanza de expresiones algebraicas racionales

      Eugenio Valiero, Melissa Barrionuevo, Flavia Villenas

      • Resumen
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      págs. 173-204

      

    • Los gestos, una manera de comunicar matemática: el caso particular de las funciones

      Luis Sandoval Troncoso, Carlos Ledezma

      • Resumen
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      págs. 205-226

      

  • ENSAYO

    • Desarrollo profesional de profesores de matemáticas en ambientes virtuales: ventajas, aproximaciones teóricas y futuras líneas de investigación

      Fátima Widman Aguayo

      • Resumen
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      págs. 227-244

      

  • CONTRIBUCIÓN DE LA DOCENCIA

    • Influencia del software GeoGebra en el aprendizaje de la geometría en estudiantes de cuarto grado de secundaria en el distrito de Tambopata de la región de Madre de Dios

      Eliseo Pumacallahui Salcedo, Cory Ingrid Acuña Quispe, Dominga Asunción Calcina Álvarez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 245-273

      

  • RESEÑA

    • El Programa de Matemática Educativa del Instituto Politécnico Nacional, una historia de discotinuidades y rupturas

      Apolo Castañeda

      • Resumen
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      págs. 274-279

      

  • RESEÑA DE LIBRO

    • La teoría de la objetivación. Una perspectiva vigotskiana sobre conocer y devenir en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, de Luis Radford

      Armando Solares

      Es reseña de:

      • The Theory of Objectification: A Vygotskian Perspective on Knowing and Becoming in Mathematics Teaching and Learning

        Luis Radford

        Leiden : Brill/Sense, 2021

      • Resumen
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      págs. 280-284

      

  • IN MEMORIAM

    • Ubiratan D’Ambrosio: El legado de una vida dedicada a la búsqueda de las matemáticas por la paz

      Milton Rosa, Daniel Clark Orey

      • Resumen
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      págs. 285-287

      

    • In Memoriam Gérard Vergnaud

      Michèle Artigue, Janine Rogalski

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 288-292