¿Por qué enseñamos ciencias sociales, geografía e historia?
Francesc Xavier Hernández Cardona, Antoni Santisteban Fernández
págs. 1-2
HISTÓRIA E DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA: PRÁTICAS E CONCEÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO (10-12 ANOS)
Alfredo Gomes Dias
págs. 5-16
Leer, interpretar y actuar en un mundo digital: Literacidad crítica digital en educación primaria
Jordi Castellví Mata
págs. 17-28
Formando profesores de E. infantil para trabajar la prehistoria en el aula: Selección de contenidos, estrategias y recursos didácticos
María Aguado Molina
págs. 29-42
La formación del pensamiento social crítico a través de la educación patrimonial
Francisco Gil Cuadra
págs. 43-54
Contrarrelatos del odio en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales en educación secundaria
Albert Izquierdo Grau
págs. 55-66
O futuro da sociologia na escola brasileira
Amurabi Oliveira
págs. 67-78
Deberes de memorias en las escuelas: Una revisión crítica para la construcción democrática a partir del caso Argentino
Jorge Rolland
págs. 79-88
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