HISTÓRIA E DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA: PRÁTICAS E CONCEÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO (10-12 ANOS)

• Autores: Alfredo Gomes Dias
• Localización: Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación, ISSN-e 2014-7694, ISSN 1579-2617, Nº. 19, 2020, págs. 5-16
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • History and didactics of history: Practices and conceptions in the initial training of primary school teachers (10-12 years)
  • Historia y didáctica de la historia: prácticas y concepciones en la formación inicial del profesorado de enseñanza básica (10-12 años)
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• Resumen
  • español

    La investigación sobre las concepciones de la Historia y de Didáctica de la Historia resulta esencial para reflexionar críticamente sobre las prácticas docentes, tanto en las instituciones de formación como en las clases de Educación Básica. Para evaluar las prácticas de formación en la Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx), se llevó a cabo un proyecto de investigación en el marco del Doctorado en Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (2016-2019). Este artículo tiene como objetivo presentar el proceso y las principales conclusiones de este estudio, dividido en tres secciones: (i) Historia y Didáctica de la Historia; (ii) Conceptos y prácticas de enseñanza de la Historia; (iii) Formación de profesores de Historia: Anunciar un Cambio. Utilizando una metodología mixta que movilizó varias técnicas para recopilar información y métodos de análisis, con profesores y estudiantes de la formación inicial, maestros y alumnos de educación básica, esta investigación identifica un conjunto de medidas a implementar en la formación inicial de los docentes de la ESELx.

  • português

    A investigação sobre as conceções da História e da Didática da História revela-se essencial para refletir criticamente sobre as práticas de ensino, quer nas instituições formadoras, quer nas salas de aula do Ensino Básico. Com a grande finalidade de avaliar as práticas de formação na Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx), realizou-se um projeto de investigação no âmbito do Doutoramento em Educação da Universidade Autónoma de Barcelona (2016-2019). Este artigo pretende apresentar o processo e as principais conclusões desse estudo, repartidos por três secções – (i) História e Didática da História; (ii) Conceções e Práticas do Ensino da História; (iii) Formação de Professores de História: Anunciar a Mudança.

    Recorrendo a uma metodologia mista que mobilizou diversas técnicas de recolha de informação e métodos de análise, junto de docentes responsáveis pela formação inicial, estudantes, professores e alunos de ensino básico, esta investigação identifica um conjunto de medidas a ser implementado na formação inicial de professores da ESELx.

  • English

    The research on the concepts of History and History Didactics proves essential to critically reflect on the teaching practices, in training institutions and in primary school classrooms. The purpose of the study was to evaluate the training practices in Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx), a research project within the scope of the Education PhD in Universidade Autónoma de Barcelona (2016-2019). This article intends to present the process and the main conclusions of this study, apportioned in three sections: (i) History and History Didactics; (ii) Concepts and Practices in Teaching History; (iii) History Teacher Training: Announcing the Change. The study applied a mixed methodology that has mobilised several techniques of data collecting and analytical methods, from the teachers responsible for the initial training, the students, as well as primary education teachers and pupils. This research identifies a group of measures to be implemented in the initial teacher training of ESELx.