Praxis

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  Año 2019, Vol. 15, Número 1. Dedicado a: (Enero-Junio)

  • Editorial

    • Algunas consideraciones para el desarrollo del conocimiento pedagógico de contenido (PCK), asociado a tópicos específicos de enseñanza

      Jorge Mario Ortega Iglesias

      • Texto completo

      págs. 7-9

      

  • Artículo de investigación científica y tecnológica

    • Centennials, ciudadanos globales y digitales

      Felipe de Jesús Jasso Peña, Sandra Gudiño Paredes, José Porfirio Tamez Solis

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-23

      

    • Exploración de las concepciones sobre la escritura para el diseño de un centro de escritura digital en la educación media

      Gerzon Yair Calle Álvarez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 25-40

      

    • Percepción del profesorado de secundaria de Ecuador sobre sus necesidades formativas, el proyecto educativo y la evaluación institucional

      Adiela Ruiz Cabezas, Ana Isabel Holgueras González, Ernesto López Gómez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 41-55

      

    • E-portafolio: una herramienta para el desarrollo de la práctica reflexiva de profesores en formación

      Milena Vega Díaz, Daniela Appelgren Muñoz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 57-68

      

    • Conexiones matemáticas que establecen maestros en formación al resolver tareas de medida y comparación de áreas

      Sofía Caviedes Barrera, Genaro de Gamboa, Edelmira Rosa Badillo Jiménez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-87

      

    • La motivación en la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciación de lengua extranjera en educación primaria

      Juan Manuel Castro Carracedo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 89-102

      

  • Artículo de reflexión

    • La competencia epistemológica en el investigador social universitario venezolano

      Julio Juvenal Aldana Zavala

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-115