págs. 815-817
Criatividade e silêncio: encontros e desencontros entre os saberes tradicionais e o conhecimento científico em um curso de licenciatura indígena na Universidade Federal de Minas Gerais
Juarez Melgaço Valadares, Marta Maria Castanho Almeida Pernambuco
págs. 819-835
Evaluation of concepts regarding the construction of scientific knowledge by the congenitally blind: an approach using the Correspondence Analysis method
Estéfano Vizconde Veraszto, Eder Pires de Camargo, José Tarcísio Franco de Camargo, Fernanda Oliveira Simon, Nonato Assis de Miranda
págs. 837-857
Planejamento de uma sequência didática sobre energia elétrica na perspectiva CTS
Marcello Henrique da Silva Cavalcanti, Matheus Marques Ribeiro, Mario Roberto Barro
págs. 859-874
págs. 875-890
Abordagem CTS em manuais escolares de Química do 10º ano em Portugal: um estudo de avaliação
Eniz Conceição Oliveira, Cecília Guerra, Nilza Costa, José Cláudio del Pino
págs. 891-910
Concepções de professores de São Luís e de Coimbra em planejamento de aulas de Física
Maria Consuelo Alves Lima, Raysa Myrelle Soares Lima, Maria Helena Damião
págs. 911-926
págs. 927-944
págs. 945-958
págs. 959-977
Argumentação de alunos da primeira série do Ensino Médio sobre o tema "Energia": discussões numa perspectiva de Educação Ambiental
Idmaura Calderaro Martins Galvão, María de Lourdes Spazziani, Isabel Cristina de Castro Monteiro
págs. 979-991
Enfoques de enseñanza y enfoques de aprendizaje: perspectivas teóricas promisorias para el desarrollo de investigaciones en educación en ciencias
Manuel Guillermo Soler, Fidel Antonio Cárdenas Salgado, Fuensanta Hernández Pina
págs. 993-1012
O uso de Relações Pedagógicas em aulas de Patologia Geral: materialização do elo com o currículo e a profissão
Reane Fonseca Martins, Luciana Moro, Eduardo Fleury Mortimer
págs. 1013-1027
págs. 1029-1041
págs. 1043-1063
A utilização da noção de relação ao saber (rapport au savoir) no contexto do Ensino de Matemática: mapeamento inicial de referências bibliográficas
José Dilson Beserra Cavalcanti, Anna Paula Avelar Brito Lima
págs. 1065-1079
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