Habilidades del pensamiento creativo asociadas a la escritura de textos multimodales: instrumento para su evaluación en la Educación Básica Primaria
Dora Inés Chaverra Fernández, Claudia del Carmen Gil-Restrepo
págs. 3-15
págs. 17-28
Enseñar a leer y escribir en las disciplinas: estado de la cuestión en las universidades colombianas
págs. 29-49
págs. 51-64
págs. 65-71
págs. 73-85
Conocimiento escolar y conocimiento “disciplinar” del profesor: algunas reflexiones sobre la participación del profesor en la construcción y enseñanza del contenido asociado a las disciplinas escolares
págs. 87-102
Nuevos discursos de la educación: escolarización, aprendizaje, autogobierno y performatividad
págs. 103-111
Tania Tagle Ochoa, Claudio Heraldo Díaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Lucía Ramos Leiva, Marcela Quintana Lara, Paulo Etchegaray Pezo
págs. 113-126
Examen de las páginas Web sobre aprendizaje de idiomas: discursos sobre lengua, aprendizaje y aprendices
págs. 127-143
págs. 145-158
Comprensión de lectura en inglés como lengua extranjera: la enseñanza de estrategias para estudiantes de sexto grado a partir del modelo interactivo de lectura
págs. 159-175
Creencias de estudiantes en formación docente sobre la enseñanza del inglés: discurrir y práctica
Norma Constanza Durán Narváez, Sandra Patricia Lastra Ramírez, Adriana María Morales Vasco
págs. 177-193
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