Impacto do currículo português das ciências físicas e naturais nas práticas docentes
Idalina Martins, Marta Abelha, Nilza Costa, Maria do Céu Roldão
págs. 771-788
Educação científica no ensino fundamental: os limites dos conceitos de cidadania e inclusão veiculados nos PCN
págs. 789-805
págs. 807-822
Una propuesta de trabajos prácticos de laboratorio que favorece el aprendizaje de conceptos
Marisol Montino, Diego Petrucci, José Ure, Alejandra Aleman, Silvia Margarita Pérez
págs. 823-833
O desenvolvimento de atividades práticas na escola: um desafio para os professores de ciências
págs. 835-854
Formação de conceitos científicos: reflexões a partir da produção de livros didáticos
Maria Emília Caixeta de Castro Lima, Orlando Aguiar Júnior, Carmen Maria De Caro
págs. 855-871
História do uso do livro didático universitário: o caso do Instituto de Química da Universidade de São Paulo
Karina Aparecida de Freitas Dias de Souza, Cecília Hanna Mate, Paulo Alves Porto
págs. 873-886
Conhecimento, realidade e ensino de Física: modelização em uma inspiração bungeana
págs. 887-902
Un fenómeno, dos teorías: una elección para la resolución de problemas en Física
págs. 903-925
págs. 927-940
Criação compartilhada de um jogo: um instrumento para o diálogo sobre sexualidade desenvolvido com adolescentes
Maria José Nogueira, Samuel Barcelos, Héliton Barros, Virgínia Torres Schall
págs. 941-956
págs. 957-973
Estudo do processo de desertificação na Caatinga: uma proposta de educação ambiental
págs. 975-986
págs. 987-1013
págs. 1015-1025
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