Digital Education Review

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  Año 2014, Número 25

  • Artículos monográficos

    • Massive Open Online Courses (MOOCS): Emerging Trends in Assessment and Accreditation

      Amit Chauhan

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 7-17

      

    • Motivación en la educación masiva online. Desarrollo y experimentación de un sistema de acreditaciones para los MOOC.

      Enrique Sánchez Acosta, Juan José Escribano Otero, Fernando Valderrama

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 18-35

      

    • Estrategia para el seguimiento y evaluación de los aprendizajes en un MOOC de introducción al álgebra

      Teresa Sancho Vinuesa, Vanesa Daza

      • Resumen
      • Texto completo
      • Texto completo  1    2  

      págs. 36-50

      

  • Artículos monográficos

    • Experiencia en la evaluación de los alumnos en los cursos en línea: ¿variabilidad o concordancia entre los tutores?

      Irma Jiménez Galván, E.Raúl Ponce Rosas, Arnulfo E. Irigoyen Coria, Silvia Landgrave Ibáñez, Laura E. Baillet Esquivel, Tomás Chapa Luque

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 51-63

      

  • Artículos revisados por pares

    • Some of the challenges and experiences of formal education in a Mobile-Centric Society (MCS)

      Javier González Patiño, Moisès Esteban Guitart

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 64-86

      

    • Mejora del rendimiento en Ingeniería a través de blended-learning

      Juan Manuel Alducin Ochoa, Ana Isabel Vázquez Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-107

      

    • Las TIC al servicio de la inclusión educativa

      Marisol Rodríguez Correa, María José Arroyo González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 108-126

      

  • Artículos revisados por pares

    • Comparison of users' adoption and use cases of Facebook and their academic procrastination

      Yusuf Levent Şahin

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 127-138