Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

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  Año 2011, Número 15. Texto Completo Ejemplar

  • Articles

    • Reflecting on the Paradoxes of Foreign Language Teacher Education: a Critical System Analysis

      François Victor Tochon

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      págs. 7-24

      

    • Awareness of L1 and L2 word-formation mechanisms for the development of a more autonomous L2 learner

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      pág. 25

      

    • Detecting learning disorders in students� written production in the foreign language: are Learner Corpora of any Help?

      María Belén Díez-Bedmar

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      págs. 35-54

      

    • Mehrsprachigkeitfrüh fördern � Konzeptionelle Voraussetzungen in den Lehrplänen für das frühe Fremdsprachenlernen in drei Ländern

      Sasa Jazbec, Alja Lipavic Ostir

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      págs. 55-69

      

    • Racial and Social Discrimination in the EFL Class: the Case of the Roma Minority

      Daniel Madrid Fernández

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      págs. 71-91

      

    • Cross-curricular teaching in Foreign Language classrooms of Jaen and Newcastle secondary schools

      Diego Rascón Moreno

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      págs. 93-113

      

    • Spanish and British Teacher Trainees on Exchange in Primary Schools Abroad: an Intercultural Experience in Educational Settings

      Ramiro Durán Martínez

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      págs. 115-133

      

    • Second language attrition and activation: are multiple intelligences profiles and semantic categorization playing any role?

      Amir Rouhshad

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      págs. 135-149

      

    • The Use of Different Spelling Strategies among EFL Young Learners

      Sasan Baleghizadeh, Zeinab Dargahi

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      págs. 151-159

      

    • Lexical temporal indicators: how do they affect beginning learners� comprehension and processing a morphosyntactic feature?

      Afsar Rouhi, Mina Alwizadeh

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      págs. 161-176

      

    • A Comparative Study on Gender Agreement Errors in the Spoken Spanish of Heritage Speakers and Second Language Learners

      Elizabeth A. Martínez-Gibson

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      págs. 177-193

      

    • Vocabulary Forgetting L1 and L2 Representations and Years of English disuse: Investigating the Possible Relations

      Reza Abbasian, Yaser Khajavi

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      págs. 195-209

      

    • The Interactive Whiteboard And Foreign Language Learning: a case Study

      Antonio Durán

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      págs. 211-232

      

    • Cómo explotar textos para trabajar la lectura en el aula de lengua extranjera (inglés). Ejercicios para fomentar la creatividad y la imaginación

      Gloria Luque Agulló

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      págs. 233-245

      

  • Recensiones/Book reviews

    • La evaluación en la enseñanza de segundas lenguas

      Elena Gómez Villalba

      Es reseña de:

      • La evaluación en las enseñanza de las segundas lenguas: documentos de trabajo y conclusiones del III encuentro de especialistas en la enseñanza de L2 a inmigrantes / coord. por Catalina Luisa González Las

        Port-Royal, 2009. ISBN 978-84-96914-03-2

      • Texto completo

      págs. 247-248

      

    • Key terms in second language acquisition

      Enrique Cerezo Herrero

      Es reseña de:

      • Key Terms in Second Language Acquisition

        Bill VanPetten, Alessandro G. Benati

        Continuum International Publishing Group, 2010

      • Texto completo

      pág. 249

      

    • English language teaching in the European credit transfer system

      Luciano García García

      Es reseña de:

      • English Language Teaching in the European Credit Transfer System

        María Luisa Pérez Cañado

        Bern : Peter Lang, 2009

      • Texto completo

      págs. 250-251

      

    • Didáctica de las lenguas modernas: competencia plurilingüe e intercultural

      Daniel Madrid Fernández

      Es reseña de:

      • Didáctica de las lenguas modernas: competencia plurilingüe e intercultural

        Manuel González Piñeiro, Carmen Guillén Díaz, José Manuel Vez Jeremías

        Síntesis, 2010. ISBN 978-84-975668-5-8

      • Texto completo

      págs. 252-254