CL & E: Comunicación, lenguaje y educación

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  Año 1989, Número 3-4

  • La adquisición del lenguaje matemático: un difícil equilibrio entre el rigor y la significación

    Carmen Gómez-Granell

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 5-16

    

  • El papel del análisis gráfico en la resolución de problemas aritméticos

    M. E. Bostmanova

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 17-22

    

  • ¿Software para hacer pensar? La yuxtaposición de sistemas simbólicos

    Patrick Dickson

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 23-38

    

  • El uso de los medios desde los modelos del currículum

    Antonio Bautista García-Vera

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 39-52

    

  • La radio, instrumento motivador para el aprendizaje del euskera: Una experiencia realizada en 3º de EGB

    Luisa María Puertas

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 53-64

    

  • Un modelo metodológico alternativo para la enseñanza de la L2

    Concha Sanz Miguel

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 65-76

    

  • Sobre la didáctica del texto expositivo

    Ana Martínez, Carmen Rodríguez Gonzalo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 77-88

    

  • Una aproximación socio-histórica a la re-mediación lectora

    Michael Cole, Peg Griffin

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 89-100

    

  • Estrategias de intervención para la reeducación de niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura

    Emilio Sánchez Miguel, Mercedes Isabel Rueda Sánchez, José Orrantia Rodríguez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 101-112

    

  • Caracterización y seguimiento de un grupo de niños con dificultades en lectoescritura

    Elena Huerta, Antonio Matamala

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 113-128

    

  • La lengua escrita en el Ciclo Medio. I

    Nuria Vila

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 129-142

    

  • Lectura conjunta: una poderosa técnica al servicio de los padres

    Keith Topping

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 143-151