RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

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  Año 2004, Número 51. Dedicado a: La Universidad de la convergencia, una mirada crítica / coord. por José Emilio Palomero Pescador

  • Presentación

    • Europa y calidad docente ¿Convergencia o reforma educativa?: presentación del "XI Congreso de Formación del Profesorado"

      Luis Torrego Egido, José Emilio Palomero Pescador

      • Texto completo

      págs. 23-42

      

  • Conferencias plenarias

    • Los Títulos de Grado Medio de Magisterio: el proceso de su diseño

      Antonio Maldonado Rico

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 43-60

      

    • El espacio europeo de educación superior y las titulaciones de educación

      Marta Ruiz Corbella

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 61-80

      

    • El proceso educativo de convergencia europea, una mirada crítica

      Carmen García, José Ramón Flecha García, Patricia Melgar Alcantud

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 81-90

      

    • La Formación del Profesorado en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior. Avances alternativos

      Miguel Sola Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 91-106

      

    • Diez sugerencias para repensar, críticamente, la Unión Europea

      Carlos Taibo Arias

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 107-126

      

  • ¿Convergencia o reforma? Marco general para un debate necesario

    • La Formación del Profesorado y el discurso de las competencias

      Jaume Martínez Bonafé

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 127-144

      

    • La reforma de los Planes de Estudio. Un análisis político de los discursos sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Eduación

      César A. Cascante Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 145-168

      

    • Presente y futuro de los planes de estudio de formación del maestro español

      Jesús Nieto Díez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 169-178

      

    • Conceptualizar el aprendizaje y la docencia en la Universidad mediante los ETCS

      Joan Rué

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 179-196

      

    • El crédito europeo como motor de cambio de la configuración del Espacio Europeo de la Educación Superior

      Andrés Palacios Picos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 197-206

      

    • Evaluación de titulaciones, centros y profesorado en el proceso de Convergencia Europea: ¿de qué calidad y de qué evaluación hablamos?

      Aquilina Fueyo Gutiérrez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 207-220

      

    • Evaluación, calificación, credencialismo y formación inicial del profesorado: efectos y patologías generadas en la enseñanza universitaria

      Víctor Manuel López Pastor

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 221-232

      

    • Movilidad / Movilización de Profesorado y Estudiantes para la Formación

      Juan Bautista Martínez Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 233-250

      

    • El Reto de ser profesor en el contexto de la convergencia europea. La formación pedagógica como necesidad

      María Jesús de la Calle Velasco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 251-258

      

    • Ser profesor universitario, ¿un reto en el contexto de convergencia europea? Un recorrido por declaraciones y comunicados

      Luis Torrego Egido

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 259-268

      

    • ¿Hacia dónde camina la Universidad? Reflexiones acerca del EEES

      Vicente Manzano Arrondo, Luis Andrés Zambrana

      • Resumen
      • Texto completo
      • Texto completo

      págs. 269-276

      

    • Estructura de la convergencia o grados y postgrados, ¿organización educativa de la reforma?

      José Ramón Flecha García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 277-288