págs. 7-16
págs. 17-26
¿A qué nos referimos cuando hablamos del nivel de estructuración de las concepciones de los alumnos?
págs. 27-38
La construcción del conocimiento escolar: Una propuesta de secuenciación de contenidos para la enseñanza de la Historia del Arte
págs. 39-48
Organización social del aula, formas de interactividad y mecanismos de influencia educativa
María José Rochera, Javier Onrubia Goñi, Inés de Gispert i Pastor
págs. 49-62
El análisis de la intervención en el aula: instrumentos y ejemplificaciones
Ana María Wamba Aguado, Roque Jiménez Pérez, José Eduardo García Díaz, Manuel Luna Pérez
págs. 63-87
Una experiencia de formación secundaria: los conocimientos previos a la transversalidad
págs. 89-96
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