Pensamiento epistémico y socio antropológico del currículo: el problema de la formación Universitaria en Colombia 1989-2009

• Autores: Martha Lucía Peñaloza T.
• Directores de la Tesis: Clementina García Crespo (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Salamanca ( España ) en 2010
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: José María Hernández Díaz (presid.), Lourdes Belén Espejo Villar (secret.), Miryam Carreño (voc.), Juan Alfredo Jiménez Eguizábal (voc.), Vicente Llorent-Bedmar (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Teorías educativas
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: GREDOS
• Resumen

  • [ES] En esta tesis se describe, analiza y caracteriza el concepto de formación en la Universidad Pública Colombiana y en particular en la Universidad del Valle, en relación con las categorías educativas, alrededor de la cuales, se ha configurado la política curricular en la Universidad. También se explica la naturaleza del currículo, a partir de las diferentes teorías, conceptualizaciones y discursos, que históricamente han definido su régimen epistemológico y le han dado sentido a la formación. Además se analiza las reformas curriculares, a la luz de las políticas educativas que han permitido construir los dispositivos de formación universitaria y se contribuye Contribuir a la construcción conceptual de política académica en la Universidad del Valle, desde una perspectiva socio antropológica del currículo.