Formació i definició de conceptes en l'alumnat sord bilingüe: criteris educatius per a la seva optimització

• Autores: Cristina Laborda Molla
• Directores de la Tesis: Nuria Silvestre Benach (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat Autònoma de Barcelona ( España ) en 1998
• Idioma: catalán
• Tribunal Calificador de la Tesis: Adalberto Ferrández Arenaz (presid.), María Rosa Solé (secret.), Paco Jiménez Martínez (voc.), Maria Pla i Molins (voc.), Gabriel Comes Nolla (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Educación especial: minusválidos y deficientes mentales
    • Preparación y empleo de profesores
      • Preparación de profesores
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en:  TDX  DDD 
• Resumen

  • Esta tesis trata el tema de cómo el bilingüismo simultaneo afecta todo el proceso de estructuración de conceptos y su posterior transformación en lenguaje, a través de definiciones de palabras, en un colectivo de niños y niñas sordos profundos o severos prelocutivos, de 7 a 11 años de edad. La investigación desarrolla un estudio comparativo sobre conceptualización (pruebas de clasificación y producción de definiciones) y análisis lingüistico en los alumnos sordos, que por cierto estan todos escolarizados en regimen de integracion y siguiendo programas oralistas, con contactos máximo y minimo con la C2. Paralelamente, tambien se compara la muestra de sordos en los ascpectos descritos, con una de oyentes.