Los Entornos Personales de Aprendizaje como herramientas para la eliminación de barreras al aprendizaje y la participación del alumnado diverso en la Universidad

• Autores: Remedios Benítez Gavira
• Directores de la Tesis: Pedro Román Graván (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Sevilla ( España ) en 2016
• Idioma: español
• Número de páginas: 336
• Tribunal Calificador de la Tesis: Julio Cabero Almenara (presid.), Rosalía Romero Tena (secret.), Eva María González Barea (voc.), María del Carmen García García (voc.)
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  • Tesis en acceso abierto en: Idus
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• Resumen

  • A través de este trabajo se pretende conocer las percepciones y el grado de conocimiento, habilidad y uso de los PLE del alumnado universitario durante el proceso de diseño, creación y evaluación de entornos personales de aprendizaje como metodología favorecedora de la eliminación de barreras al estudio, aprendizaje y la participación de alumnado diverso en la universidad. Para ello se utilizará la herramienta Symbaloo con alumnado perteneciente a la educación superior de la universidad de Cádiz. Posteriormente se realizará un análisis de los resultados obtenidos tras la aplicación de un cuestionario, la realización de un informe de satisfacción o autoevaluación del taller PLE y una serie de entrevistas a expertos en Tecnologías de la Información y la Comunicación y Atención a la Diversidad sobre la utilización de los Entornos Personales de Aprendizaje en la enseñanza universitaria. Es muy importante en la actualidad la organización de los recursos, materiales y herramientas de las que aprendo, hoy por hoy es un hecho la existencia de una gran saturación de contenido que provoca en el alumnado una gran dificultad para acceder a la información de forma coherente y ágil, es por ello que existe una gran necesidad de organizar todos esos recursos que tienen a su disposición. Para esta organización del contenido que favorece como se ha ido trabajando en capítulos anteriores el trabajo mediante PLE podría ser una fuente de apoyo o ayuda al alumnado. Todos los datos obtenidos tanto del cuestionario como de las entrevistas coinciden en que los PLE pueden favorecer la eliminación de barreras al aprendizaje, la interacción y la participación para aquellas personas en riesgo de no conseguirlo. Se hace alusión en ambos grupos que a través de los PLE se pueden utilizar gran variedad de recursos y actividades que podrían facilitar el aprendizaje de todo el alumnado, incluso señalando la existencia de programas que pueden ayudar a la docencia y al aprendizaje pues pueden convertir o transformar recursos para que puedan ser usados por todos y todas. Para finalizar exponer que existe una gran necesidad de formación. Las instituciones educativas deberían incentivar y apoyar en mayor medida, que dichos estudiantes aprendan a utilizar las diferentes herramientas existentes en la actualidad. Si de verdad se pretende la participación, aprendizaje e inclusión de todos los ciudadanos y ciudadanas por igual y de manera permanente. Se debe hacer hincapié desde la Universidad para que posteriormente, este uso de la SE TE extrapole a otros niveles educativos y se participe educativamente de su disfrute didáctico