Compresión de textos expositivos: un modelo de intervención
- Autores: Isabel Collado Salguero
- Directores de la Tesis: Juan Antonio García Madruga (dir. tes.)
- Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 1993
- Idioma: español
- Número de páginas: 292
- Tribunal Calificador de la Tesis: Francisco Valle Arroyo (presid.), Jesús Ignacio Martín Cordero (secret.), Antonio Corral Iñigo (voc.), Eduardo Vidal-Abarca Gámez (voc.), Emilio Sánchez Miguel (voc.)
- Materias:
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- Resumen
EL OBJETIVO DE LA TESIS ES COMPROBAR LA EFICACIA DE UN PROCEDIMIENTO DE TRABAJO EN EL AULA, EN EL AREA DE LA COMPRENSION DE TEXTOS EXPOSITIVOS PARA DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS DE LA E.G.B. EL PROCEDIMIENTO INCLUYE TANTO ESTRATEGIAS DE EVALUACION / COMO ESTRATEGIAS DE INTERVENCION Y CONTROL. SE HA LLEVADO A CABO EN UN CONTEXTO DE AULA, CON GRUPOS AMPLIOS Y CON MATERIAL Y HORARIO ESCOLAR ADAPTADO A LA SITUACION Y RESPETANDO LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE. SE SELECCIONARON 58 SUJETOS. 32 PERTENECIAN A 5 DE E.G.B. Y 26 AL NIVEL DE 8. PARA AMBAS MUESTRAS DE EDAD, LOS SUJETOS FUERON DISTRIBUIDOS EN DOS GRUPOS; EL GRUPO A, QUE TRABAJO CON EL PROCEDIMIENTO DISEÑADO POR NOSOTROS (PE), Y EL GRUPO B, QUE LO HIZO SIGUIENDO LAS LINEAS DE ENSEÑANZA RECIPROCA DE PALINCSAR Y BROWN, 1984 (MI). EN TERMINOS GENERALES, LOS RESULTADOS CONFIRMAN LAS HIPOTESIS, ES DECIR, LOS SUJETOS INSTRUIDOS CON NUESTRO PROCEDIMIENTO SON SUPERIORES DESPUES DE LA INTERVENCION EN AQUELLAS HABILIDADES QUE CARACTERIZAN A LOS EXPERTOS. SE MANTIENE LA SUPERIORIDAD, INCLUSO, CUANDO SE LES COMPARA CON LOS INSTRUIDOS CON LA OTRA METODOLOGIA. SE APRECIAN TAMBIEN ALGUNAS DIFERENCIAS EVOLUTIVAS EN LA ADQUISICION DE DETERMINADAS HABILIDADES.
