Enseñar a comprender: Diseño y valoración de un programa de instrucción para formar a los profesores en la enseñanza de estrategias de comprensión de las ideas principales en el aula
- Autores: Nuria Carriedo López
- Directores de la Tesis: Jesús Alonso Tapia (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Autónoma de Madrid ( España ) en 1992
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Ángel Rivière Gómez (presid.), Esperanza Ochaita Alderete (secret.), Carlos Saiz Sánchez (voc.), María Dolores González Portal (voc.), Juan Antonio García Madruga (voc.)
- Calificación: Desconocido
- Materias:
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- Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
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- Resumen
El principal objetivo de esta investigación ha sido la evaluación de un programa de instrucción para formar a los profesores en el manejo de estrategias de comprensión de las ideas principales en el aula, especialmente en estrategias relacionadas con la activación del conocimiento previo, la representación jerárquica de las ideas y la estructura textual. En el contexto de estas ideas fue desarrollado un programa de instrucción consistente en dos partes: la primera era un curso de 30 horas de duración en la cual los profesores recibían información sobre el tipo de estrategias implicadas en el proceso de identificación de las ideas principales y en como enseñarlas en el aula. La segunda parte incluye 15 sesiones de practica (30 horas) en sesiones quincenales. El programa fue aplicado a 26 profesores (15 experimentales y 11 controles) y a 590 alumnos (303 experimentales y 287 controles). Los resultados mostraron efectos significativos del entrenamiento tanto en el caso de los profesores como de los alumnos tanto en la variable criterio de comprensión (identificación de las ideas principales) como en las variables mediadoras (conocimientos de la estructura textual y representación jerárquica). Además, en el caso de los profesores también se obtuvieron mejoras en los conocimientos sobre como enseñar tales estrategias
