Tecnologías digitales y el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación secundaria
- Autores: María Luisa Castañeda Pedrero
- Directores de la Tesis: Sara Osuna Acedo (dir. tes.)
- Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 2011
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Roberto Aparici Marino (presid.), Sagrario Rubido Crespo (secret.), César Bernal Bravo (voc.), Aquilina Fueyo Gutiérrez (voc.), Ramón Ignacio Correa García (voc.)
- Materias:
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- Resumen
La tesis lleva por título: "Las tecnologías digitales y el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación Secundaria".
Justificamos esta investigación considerando las TIC hoy en día, medios necesarios para transformar metodológicamente la práctica docente, necesaria como respuesta a las nuevas demandas sociales.
Esta tesis consta de doce capítulos, los cuatro primeros hacen referencia al marco teórico, los cinco siguientes al trabajo de campo y los tres últimos corresponden a la propuesta didáctica, a las conclusiones finales de la investigación y a la bibliografía y webgrafía. Finalmente se adjuntan en los seis anexos todos los documentos y materiales que han servido como base de nuestra investigación en las diferentes fases de la misma.
La investigación se presenta en documentos impresos y en documentos digitales. Así, por una parte, los documentos impresos en dos tomos. El tomo I correspondiente al cuerpo principal de la investigación y el tomo II correspondiente a los anexos I, II y III. Por otra, los documentos digitales en dos DVDs correspondientes al anexo IV y V y a la plataforma digital creada a tal efecto y cuya dirección es:http://tesis.romocastaneda.es Las variables fijadas previamente son: - El entorno rural (pueblos de Toledo) y el entorno urbano (ciudad de Toledo) - El tipo de enseñanza: pública y concertada.
- El género: masculino y femenino.
- Alumn@s con edad entre 12 y 16 años.
Los objetivos planteados se basan en los interrogantes propuestos por los diferentes grupos de discusión (alumn@s, profesor@s y padres y madres), técnica cualitativa, y la técnica cuantitativa (cuestionarios) y cuyas respuestas son analizadas a lo largo del desarrollo de la investigación: - Conocer la realidad educativa de l@s alumn@s, de l@s profesor@s y de l@s padres y madres de E.S.O. en Toledo y provincia sobre las TIC, a nivel personal, escolar y familiar, así como el compromiso de la política educativa de Castilla-La Mancha, en lo referente a la integración de las TIC en los centros educativos de E.S.O.
- Conocer las características de l@s adolescentes, sus formas de aprender y acceder a la información.
- Conocer la forma en que se integran las TIC en los centros educativos de Toledo y su provincia, analizando diferentes paradigmas sobre la integración curricular de las tecnologías digitales.
- Descubrir la armonía de la educación y de las TIC con la sociedad de la información, analizando su influencia en la construcción del conocimiento.
- Proponer metodologías basadas en la colaboración y en la utilización de las TIC como medios para informarse, medios para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y medios para comunicarse.
- Analizar las actitudes y aptitudes de padres y madres, profesor@s y alumn@s de E.S.O. frente a las TIC analizando el aprendizaje constructivo de l@s alumn@s.
- Averiguar los efectos del cambio educativo sobre la formación del profesorado estudiando nuevos espacios de formación basados en las redes y en las TIC.
- Buscar desde la indagación personal situaciones de aprendizaje innovadoras que potencien las condiciones para aprender a aprender.
La metodología utilizada es empírica, analítica y centrada en conocer la influencia de las TIC en l@s chic@s de la E.S.O. Pretendemos conocer el nivel de integración de las TIC en los centros educativos públicos y concertados (rurales y urbanos) de la provincia de Toledo. La metodología utilizada en la investigación se basa, por una parte, en el análisis cualitativo del discurso de la muestra seleccionada de doce grupos de discusión (cuatro de alumn@s, cuatro de profesor@s, y cuatro de padres y madres de l@s alumn@s de la E.S.O.) y, por otra, en el análisis cuantitativo de los datos obtenidos de los cuestionarios realizados a la Administración Educativa (representada por la Delegación, Consejería de Educación y Cultura y los Centros de Formación de Profesor@s) y a l@s Director@s y Responsables TIC de los centros educativos de Toledo y provincia.
