Estudio evolutivo del aprendizaje de la lectura. Análisis causal

• Autores: María José González Valenzuela
• Directores de la Tesis: Juan Francisco Romero Pérez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Málaga ( España ) en 1993
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Concepció Gotzens Busquets (presid.), María José Blanca Mena (secret.), Rosa Ana Clemente Estevan (voc.), Emilio Sánchez Santa Bárbara (voc.), Ana Miranda Casas (voc.)
• Materias:
  • Psicología
    • Psicología del niño y del adolescente
      • Psicología escolar
    • Psicopedagogía
      • Psicolingüística
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• Resumen

  • En el presente estudio se ofrece un modelo explicativo acerca del aprendizaje de la lectura, que pretende establecer un puente entre los conocimientos teoricos acerca de los procesos implicados en la misma, y su aplicacion a la practica educativa, destacando cuando y que enseñar para alcanzar un adecuado nivel lector. Por otra parte, se analiza la influencia evolutiva de variables fonologicas y cognitivas, y de variables contextuales, en el proceso de aprendizaje de la lectura, con sujetos de edades comprendidas entre los 5 y 8 años, pertenecientes a distintas zonas de alfabetizacion y colegios de malaga. Estas influencias se han distinguido entre sujetos con un adecuado desarrollo y con sujetos con dificultades de aprendizaje. Los resultados indican cierto caracter interactivo entre las variables fonologicas y la lectura, y destacan la importancia de la via fonologica en el aprendizaje lector, recomendandose la enseñanza e intervencion de variables de esta naturaleza. Las variables cognitivas mantienen su influencia constante en dicho proceso, considerandose como variables no ajenas al mismo. Se distingue tambien la influencia de vv. Contextuales.