Superdotación y altas capacidades

• Autores: Ana Belén Fernández del Río
• Directores de la Tesis: Manuel Deaño Deaño (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidade de Vigo ( España ) en 2017
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Agustín Dosil Maceira (presid.), Sonia Alfonso Gil (secret.), Paloma González Castro (voc.)
• Programa de doctorado: Programa Oficial de Doctorado en Dificultades de Aprendizaje y Procesos Cognitivos
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Educación especial: minusválidos y deficientes mentales
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Investigo
• Resumen

  • La sobredotación ha ido evolucionando en relación con los modelos explícitos, con los instrumentos de medida que se han ido desarrollando y con el contexto sociocultural. En este surge la investigación titulada Superdotación y altas capacidades. El objetivo fundamental de la misma ha sido analizar una muestra de 82 estudiantes formada con sujetos superdotados y de altas capacidades, escolarizados en la etapa de Educación Primaria, para caracterizar su actuación respecto de las habilidades intelectuales, comportamentales, de pensamiento creativo y auto-concepto. Por otro lado se consideran las relaciones entre las variables del estudio para establecer la relación significativa y positiva entre ellas, además de evidenciar aquellas que más contribuyen a la explicación de la varianza del CI en el WISC-IV. En consecuencia las variables de medida utilizadas nos permiten identificar a los superdotados y diferenciarlos de los estudiantes de altas capacidades cuantitativamente y cualitativamente. Los resultados obtenidos, mostraron que existen diferencias de nivel y de calidad de las habilidades intelectuales, comportamentales, de pensamiento creativo y auto-concepto.