Diseño de un instrumento de análisis de la enseñanza comunicativa de lenguas extranjeras: un estudio de proceso-producto basado en la observación de clases y en el rendimiento de los alumnos
- Autores: M. Mercedes Verdú Jordá
- Directores de la Tesis: María Soledad Valcárcel Pérez (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Murcia ( España ) en 1993
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Juan Manuel Escudero Muñoz (presid.), Enrique Iglesias Verdegay (secret.), José Manuel Vez Jeremías (voc.), Rosa María Manchón Ruiz (voc.)
- Materias:
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- Resumen
LA INVESTIGACION SE HA CENTRADO EN EL DISEÑO Y EXPERIMENTACION DE UNA SERIE DE INSTRUMENTOS CAPACES DE MEDIR Y ANALIZAR LA APLICACION Y EVALUACION DE UNA INNOVACION CURRICULAR CENTRADA EN UN ENFOQUE COMUNICATIVO DE LA ENSEÑANZA DEL INGLES EN LOS PRIMEROS NIVELES DE APRENDIZAJE: 1) UN ESQUEMA DE OBSERVACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL AULA, QUE INCLUYE LAS DIMENSIONES ESENCIALES DE LA INNOVACION DE ACUERDO CON LA ENSEÑANZA COMUNICATIVA DE LENGUAS. 2) UN SISTEMA DE ACTIVIDADES CAPAZ DE INFORMAR SOBRE EL TIPO DE ACTIVIDADES EN LAS QUE SE IMPLICAN PROFESOR Y ALUMNOS DURANTE EL DESARROLLO DE UNA LECCION O UNIDAD. 3) UN PERFIL DE EVALUACION ORAL CON EL QUE PODER MEDIR LA COMPETENCIA ORAL DE LOS ALUMNOS. ESTOS INSTRUMENTOS SE APLICARON EN LA OBSERVACION DE NUEVE AULAS DE INGLES DURANTE EL DESARROLLO DE TRES PERIODOS CONSECUTIVOS DE CLASE, A LO LARGO DE DOS AÑOS, CON UN TOTAL DE 45 H. DE OBSERVACION LOS RESULTADOS DEMUESTRAN QUE ESTOS INSTRUMENTOS HAN SERVIDO PARA LOS PROPOSITOS DEL ESTUDIO:
TANTO EL SISTEMA DE ACTIVIDADES COMO EL ESQUEMA DE OBSERVACION HAN PERMITIDO DETERMINAR EL TIPO DE SECUENCIACION SEGUIDO POR LOS PROFESORES ASI COMO LOS ASPECTOS DEL ENFOQUE COMUNICATIVO EN LOS QUE HA INNOVADO CADA PROFESOR, PUDIENDO ESTABLECER UN PERFIL INDIVIDUAL DE INNOVACION.
EVALUACION-OBSERVACION= AMBOS GUARDAN UN ALTO GRADO DE CONSISTENCIA ENTRE SI.
