Conocimiento segmental y dislexia: efectos de la instrucción en la adquisición y mantenimiento del conocimiento fonémico en niños disléxicos

• Autores: Mercedes Isabel Rueda Sánchez
• Directores de la Tesis: Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Salamanca ( España ) en 1993
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Jesús Beltrán Llera (presid.), Sylvia Ana Defior Citoler (secret.), María Clemente Linuesa (voc.), Antonio Maldonado Rico (voc.)
• Materias:
  • Psicología
    • Psicopedagogía
      • Psicolingüística
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • ESTUDIO DE LOS EFECTOS QUE PRODUCE UN PROGRAMA DE INSTRUCCION EN HABILIDADES DE SEGMENTACION SOBRE LA MEJORA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LECTO-ESCRITURA POR PARTE DE UNA (POBLACION) MUESTRA DE NIÑOS CATEGORIZADOS COMO DISLEXICOS.

    ASIMISMO SE HA EFECTUADO UN ESTUDIO LONGITUDINAL PARA CONSTATAR EL MANTENIMIENTO DE LOS EFECTOS DE LA INSTRUCCION A LO LARGO DE 3 AÑOS.