El profesorado de los programas de cualificación profesional inicial (PCPI) en Aragón. Investigación sobre valores laborales, necesidades formativas y burnout de un profesorado en transición a la formación profesional básica
- Autores: Lucía Aparicio Moreno
- Directores de la Tesis: Santos Orejudo Hernández (dir. tes.), Jacobo Cano de Escoriaza (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Zaragoza ( España ) en 2015
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Juan Manuel Escudero Muñoz (presid.), María del Pilar Alejandra Cortés Pascual (secret.), Desireé Ruiz Aranda (voc.)
- Programa de doctorado: Programa Oficial de Doctorado en Educación
- Materias:
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Resumen
En esta investigación se analizan los valores laborales, las necesidades de formación y el nivel de burnout docente en una muestra de 133 docentes que trabajaron en los denominados Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) de centros ordinarios y de la Red de Centros Sociolaborales durante el curso 2013/2014. El análisis de determinadas variables viene promovido por investigaciones anteriores y el escaso número de estudios relacionados con estos programas y niveles educativos desde el punto de vista del profesorado. Por otra parte, el interés reside en los cambios que se han producido con la LOMCE y la entrada de la Formación Profesional Básica (FPB) durante el curso 2014/2015. Los resultados ponen de manifiesto que se encuentran diferencias entre el profesorado dependiendo de variables como su situación laboral, los años de experiencia, la formación pedagógica previa o los estudios cursados que, por otra parte, influyen en su nivel de motivación o realización personal. Asimismo, se encuentran interrelaciones entre todos los constructos considerados, que si bien pueden definir un perfil de profesorado, también contribuyen a la explicación sobre el afrontamiento de situaciones en contextos de enseñanza concretos.
