La escolarización y seguimiento de alumnos con dificultades de aprendizaje

• Autores: Gerardo M. Fernández González
• Lectura: En la Universidad de Oviedo ( España ) en 1992
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio María Medina Rivilla (presid.), Raquel Amaya Martínez González (secret.), Samuel Fernández Fernández (voc.), José Antonio del Barrio del Campo (voc.), Andrés Suárez Yáñez (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Pedagogía experimental
    • Organización y planificación de la educación
      • Educación especial: minusválidos y deficientes mentales
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• Resumen

  • EL TEMA PRINCIPAL DE ESTE ESTUDIO ES "LA INTEGRACION DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DENTRO DE LAS CLASES ORDINARIAS. SE REALIZA UN ANALISIS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUE PRESENTAN ESTOS ALUMNOS Y SE COMPARAN CON LAS DE OTROS GRUPOS DE ALUMNOS DE AULAS REGULARES O NORMALES QUE TAMBIEN PRESENTAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TAMBIEN CON OTRO GRUPO DE ALUMNOS QUE SIGUEN EN LAS AULAS DE EDUCACION ESPECIAL.

    SE TRATA DE VER MEDIANTE UN ESTUDIO LONGITUDINAL, AL CABO DE UN CIERTO TIEMPO, - DESPUES DE DOS, TRES Y CUATRO AÑOS-, LA EVOLUCION QUE HAN EXPERIMENTADO LOS DIFERENTES GRUPOS, EN CUANTO A DISTINTAS VARIABLES, TALES COMO "INTELIGENCIA, MADUREZ PERCEPTIVO-MOTRIZ Y RENDIMIENTO ACADEMICO. FINALMENTE, LOS RESULTADOS DEMUESTRAN QUE EL GRUPO DE ALUMNOS DE INTEGRACION, OBTIENEN MAYORES PROGRESOS QUE OTROS GRUPOS Y RATIFICAN NUESTRA HIPOTESIS GENERAL DE PARTIDA, DE QUE SON ALUMNOS DE SIMILARES CARACTERISTICAS INTELECTUALES, A OTROS QUE SE ENCUENTRAN EN LAS AULAS ORDINARIAS.